Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 27 стр.

4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]:
Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева –
М.: «Академия», 2002. - 336с.
5. Николаева С.Н. Использование моделей при ознакомлении с природой
[Текст] С.Н. Николаева // Дошкольное воспитание – 1982, №4
                                Методические указания
      Во введении необходимо обосновать преимущества использования моде-
лей в работе с детьми дошкольного возраста. В теоретической части работы
требуется раскрыть содержание основных понятий «модель», «моделирование»,
определить возможности использования данного метода в разных возрастных
группах, в практической части представить описание 2 -3 моделей, конспект за-
нятия с использованием одной из них.


Тема 26.    Особенности использования календарей природы и погоды в
младших группах детского сада
                                    Примерный план
1.Введение (Значение календарей природы в экологическом воспитании детей)
2.Теоретическая часть
2.1. Виды календарей природы, их характеристика
3. Методика работы с календарями природы в младших возрастных группах
4.Заключение
5. Список используемой литературы
                                  Литература
1. Николаева С. Н. Как вести календарь погоды [Текст] /С.Н.Николаева
//Дошкольное воспитание, 1983 - №6
2. Маневцова Л.М. Формирование системных знаний о сезонных изменениях в
жизни    животных    у   детей     старшего   дошкольного    возраста   [Текст]
Л.М.Маневцова // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском са-
ду – Л., 1985



                                                                            27