Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 36 стр.

  7. Гербова, В. Ознакомление детей с произведениями художественной ли-
     тературы [Текст]/ В.Гербова // Дошкольное воспитание, 1980, № 8
  8. Ельникова, К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/
     К.Ельникова   // Дошкольное воспитание, 1979, № 6
  9. Зубалий, Н. Восприятие стихотворений о природе [Текст]/      Н.Зубалий
     //Дошкольное воспитание, 1979, №7
  10. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошколь-
     ников [Текст]/ В.Зебзеева // Дошкольное воспитание, 1998, № 7
  11. Иванова, Э. Этот волшебный мир сказки [Текст]/ Э.Иванова    // Дошко-
     льное воспитание, 1986, № 12
                        Методические рекомендации
     Во введении необходимо раскрыть значение художественной литературы
в работе по экологическому воспитанию детей, обосновать необходимость ее
использования.
     В теоретической части работы показать влияние художественной приро-
доведческой литературы на детей данного возраста, особенности ее восприятия,
специфику использования в данной возрастной группе.
     В практической части работы проанализировать два занятия с использо-
ванием природоведческих произведений.
     В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.
     В приложении представить перечень произведений для данной возрас-
тной группы.


Тема 38. Особенности использования художественной литературы в эколо-
гическом воспитании детей среднего дошкольного возраста

Тема 39. Особенности использования художественной литературы в эколо-
гическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

     (работы на темы 38 и 30 выполняются аналогично работе на тему 37)




                                                                          36