Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 38 стр.

  9. Королева, А. Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево [Текст]/
     А.Королева // Дошкольное воспитание, 1997, № 7
  10. Кирикэ, Г. Ребенок и природа [Текст]/ Г.Кирикэ // Дошкольное воспита-
     ние, 1993, № 7
  11. Удовенко, А. Экологическая сказка [Текст]/ А.Удовенко   // Дошкольное
     воспитание, 1993, № 7
                         Методические рекомендации
     Во введении необходимо раскрыть особенности экологической сказки как
особого жанра литературы, обосновать важность ее использования в работе с
детьми.
     В теоретической части работы требуется раскрыть особенности воспри-
ятия экологической сказки детьми, возможности и специфику использования в
средней группе детского сада. На примерах конкретных экологических сказок
показать их возможности в решении задач экологического воспитания детей.
     В практической части работы представить два конспекта занятий с ис-
пользованием экологических сказок, проанализировать их, выделить воспита-
тельную и образовательную ценность.
     В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.


Тема 40. Использование сказок экологического содержания в работе с
детьми старшего дошкольного возраста
     (работа выполняется аналогично предыдущей теме)
Тема 41. Особенности использования праздников и развлечений в работе
по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

                             Примерный план

1.Введение
2.Теоретическая часть
  2.1. Праздники и развлечения как особая форма организации работы в дет-
  ском саду


                                                                           38