Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 46 стр.

8.     Круть, И.В., Забелин, И.М. Очерки истории представлений о взаимоотно-
       шении природы и общества. [Текст] / И.В.Круть, И.М.Забелин – М., 1988.
9.     Лось, В.А. Взаимоотношение между человеком и природой как глобальная
       проблема. [Текст] / В.А.Лось // Вопросы философии, 1982. - №5.
10. Лысенко, В.Д. Осуществление связи познавательной и трудовой деятель-
       ности в процессе знакомства детей с природой. [Текст]/ В.Д.Лысенко /
       Комплексный подход в воспитании и обучении дошкольников. – Минск,
       1983.
11. Саморукова, П.Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и
       заботливого отношения к природе. [Текст] / П.Г.Саморукова // Оптимиза-
       ция учебно-воспитательного процесса в детском саду. – Л., 1985.
12. Унучек, Л. Роль экологических знаний в воспитании бережного отношения
       к природе. [Текст] / Л.Унучек // Дошкольное воспитание, 1983. - №7.
                          Методические рекомендации
        Во введении необходимо раскрыть значение природоохранительной дея-
тельности.
        В теоретической части работы требуется раскрыть сущность природо-
охранительной деятельности, ее направленности, возможностей детей в ее ос-
воении, методику включения дошкольников в работу по охране природы.
        В практической части работы можно представить несколько конспектов
мероприятий по охране природы для одной из возрастных групп.
        В заключении сделать выводы о преимуществах данного вида деятельно-
сти.


Тема 50. Организация труда детей младшего (среднего, старшего) дошко-
льного возраста по уходу за животными
Тема 51. Организация труда детей младшего (среднего, старшего) дошко-
льного возраста по уходу за растениями
(контрольные работы на темы 50 и 51 выполняются аналогично работе по теме
49 )

                                                                             46