Методы и алгоритмы принятия решений в управлении учебным процессом в условиях неопределенности. Найханова Л.В - 6 стр.

сложных и информационно несложных задач.
      Вторая глава посвящена вопросам разработки методов принятия решений
слабоформализованных задач в условиях неопределенности. Исследованы и разработаны
методы генерации и оценивания альтернатив. Предложен метод генерации альтернатив с
использованием метода «Анкетирование». Исследованы и модифицированы методы
экспертной оценки альтернатив. Для информационно сложных задач при выводе решения
предложено применять методы нечеткого регулирования.
      Третья глава посвящена рассмотрению вопросов реализации разработанных методов
принятия решений на примере системы формирования учебного плана специальности
высшего профессионального образования. Предложены способы выделения множества
факторов и параметров исследуемого объекта. Разработана формальная модель подсистемы
построения базовой таксономии учебного плана, обеспечивающая построение семейств
таксонов по отношению наследования знаний и построение уровней иерархии. Разработан
метод определения существенных, менее существенных и несущественных эквивалентных
связей, дающий возможность оптимизации графа межпредметных связей. Предложено
решение задачи распределения дисциплин учебного плана по семестрам как задачи принятия
решений. Множество ограничений, накладываемых на учебный план специальности, было
разбито на три подмножества – ограничения на формирование учебного плана семестра, на
учебный план в целом и на возможное перераспределение часов между дисциплинами и
циклами дисциплин. В соответствии с выделенными группами ограничений построены три
базы правил нечеткого регулятора, на основе которых формируются учебный план семестра,
перераспределение объема часов между дисциплинами и учебный план в целом. В основу
алгоритмов формирования нечеткого регулятора легли методы нечеткого регулирования,
описанные во второй главе.
      Не претендуя на полноту раскрытия проблемы, авторами предпринята попытка
разработки подхода решения слабослабоформализованных, слабоструктурированных задач
управления учебным процессом вуза, характеризующихся расплывчатыми ограничениями,
неполными и нечеткими данными, сильно зависящими от изменений внешней среды и
субъективных предпочтений лица, принимающего решение.




                                          6