Методы и алгоритмы принятия решений в управлении учебным процессом в условиях неопределенности. Найханова Л.В - 77 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

77
Таким образом, анализ, проведенный над проблемной областью, позволил выделить
три множества факторов F
1
, F
2
, F
3
, влияющих на формирование учебного плана.
3.1.3.2 Определение множества ограничений учебного плана
Множество требований, предъявляемых к разработке учебного плана, выявляются из
документов, регламентирующих разработку учебного плана, основным из которых является
ГОС ВПО [48,66,67,70,75]. Анализ требований показал, что их можно разбить на четыре
группы в зависимости от того, на какой объект учебного плана накладывается требование.
Так, выделяются следующие группы требований: логичной последовательности изучения
дисциплин, обеспечивающей преемственность получения знаний; требования,
предъявляемые к учебному плану в целом; требования, предъявляемые к формированию
учебного плана семестра; требования, ограничивающие перераспределение объемов часов
между дисциплинами цикла и объемов часов между циклами. Требование построения
логичной последовательности изучения дисциплин является основным требованием к
формированию учебного плана и, соответственно, основным параметром системы.
Требования остальных групп образуют семейство множеств параметров задачи: P
1
–
множество параметров, характеризующих учебный план в целом, P
2
– множество
параметров, характеризующих учебный план семестра, P
3
– множество параметров,
ограничивающих возможность перераспределения объема часов дисциплин. В таблицах 3.6 –
3.8 приведены ограничения, выявленные в результате анализа регламентирующих
документов. Во вторых столбцах таблиц приведены типы параметров. В дальнейшем по типу
параметра будем выбирать метод решения подзадачи, входящей в структуру задач
формирования учебного плана.
Таблица 3.6 - Параметры учебного плана
№
п/п
Параметры Типы параметров
Элементы
множества
P
1
1. Всего часов теоретического обучения
четкий,
численный
p
1
1
2. Срок освоения ООП, заданному в ГОС ВПО
нечеткий,
численный
p
1
2
3.
Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по перечню
дисциплин федерального компонента в каждом цикле
четкий,
логический
p
1
3
4.
Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по перечню
циклов дисциплин
четкий,
логический
p
1
4
5.
Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по объему часов
циклов
нечеткий,
численный
p
1
5
6.
Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по объему часов
дисциплин федерального компонента в каждом цикле
нечеткий,
численный
p
1
6
7.
Соответствие процентного соотношения часов
федерального и национально-регионального компонентов
ГОС ВПО и учебного плана
нечеткий,
процентный
p
1
7
8.
Соответствие ГОС ВПО объема часов национально-
регионального компонента по циклам
нечеткий,
численный
p
1
8
     Таким образом, анализ, проведенный над проблемной областью, позволил выделить
три множества факторов F1, F2, F3, влияющих на формирование учебного плана.

3.1.3.2 Определение множества ограничений учебного плана
      Множество требований, предъявляемых к разработке учебного плана, выявляются из
документов, регламентирующих разработку учебного плана, основным из которых является
ГОС ВПО [48,66,67,70,75]. Анализ требований показал, что их можно разбить на четыре
группы в зависимости от того, на какой объект учебного плана накладывается требование.
Так, выделяются следующие группы требований: логичной последовательности изучения
дисциплин,    обеспечивающей     преемственность    получения    знаний;   требования,
предъявляемые к учебному плану в целом; требования, предъявляемые к формированию
учебного плана семестра; требования, ограничивающие перераспределение объемов часов
между дисциплинами цикла и объемов часов между циклами. Требование построения
логичной последовательности изучения дисциплин является основным требованием к
формированию учебного плана и, соответственно, основным параметром системы.
Требования остальных групп образуют семейство множеств параметров задачи: P1 –
множество параметров, характеризующих учебный план в целом,           P2 – множество
                                                          3
параметров, характеризующих учебный план семестра, P – множество параметров,
ограничивающих возможность перераспределения объема часов дисциплин. В таблицах 3.6 –
3.8 приведены ограничения, выявленные в результате анализа регламентирующих
документов. Во вторых столбцах таблиц приведены типы параметров. В дальнейшем по типу
параметра будем выбирать метод решения подзадачи, входящей в структуру задач
формирования учебного плана.

Таблица 3.6 - Параметры учебного плана

                                                                                Элементы
№
      Параметры                                               Типы параметров   множества
п/п
                                                                                P1
                                                              четкий,
1.    Всего часов теоретического обучения                                       p11
                                                              численный
                                                              нечеткий,
2.    Срок освоения ООП, заданному в ГОС ВПО                                    p12
                                                              численный
      Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по перечню        четкий,
3.                                                                              p13
      дисциплин федерального компонента в каждом цикле        логический
      Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по перечню        четкий,
4.                                                                              p14
      циклов дисциплин                                        логический
      Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по объему часов   нечеткий,
5.                                                                              p15
      циклов                                                  численный
      Соответствие ГОС ВПО и учебного плана по объему часов   нечеткий,
6.                                                                              p16
      дисциплин федерального компонента в каждом цикле        численный
      Соответствие процентного соотношения часов
                                                              нечеткий,
7.    федерального и национально-регионального компонентов                      p17
                                                              процентный
      ГОС ВПО и учебного плана
      Соответствие ГОС ВПО объема часов национально-          нечеткий,
8.                                                                              p18
      регионального компонента по циклам                      численный




                                            77

Страницы