Методы и алгоритмы принятия решений в управлении учебным процессом в условиях неопределенности. Найханова Л.В - 79 стр.

учебного плана и построение его графовой модели. При этом полученные перечни
дисциплин являются частью входа для второй подсистемы, а на основе графовой модели,
построенной второй подсистемой, осуществляется распределение дисциплин по семестрам.
                             Формирование учебного плана специальности/направления



        Формирование дисциплин               Построение базовой                Распределение дисциплин по
               циклов                           таксономии                             семестрам
        Формирование дисциплин             Построение взвешенного                Формирование учебного
        федерального компонента             графа межпредметных                     плана семестра
             каждого цикла                         связей

                                            Оптимизация графа
        Формирование дисциплин                                                  Перераспределение часов
                                           межпредметных связей
         вузовского компонента                                                   между дисциплинами
             каждого цикла
                                           Формирование уровней
         Формирование списка                базовой таксономии
           дисциплин цикла
                                                                                 Формирование учебного
                                           Формирование признака                        плана
         Распределение часов по           переноса вершин с одного
           дисциплинам цикла                  уровня на другой




    Рисунок 3.13 - Функционально-структурная модель системы формирования учебного плана
                                       специальности
     Рассмотрим алгоритмы решения задачи, реализующие методы, рассмотренные во
второй главе и необходимые для реализации подсистем.

3.2 Алгоритмы решения задачи формирования национально-
регионального компонента учебного плана специальности
        В соответствии с функциональной моделью и архитектурой разрабатываемой
системы на первом этапе необходимо решить задачу формирования национально-
регионального компонента.
        Национально-региональный компонент учебного плана формируется вузом и в него
включаются дисциплины, отражающие принципы государственной и региональной
образовательной политики, касающиеся регионализации образования. Отсюда следует, что
решение задачи формирования национально-регионального компонента сильно зависит от
внешних факторов, поэтому она относится к информационно сложным задачам принятия
решения [24].
        Содержательная постановка задачи. На основе факторов региональной и вузовской
образовательной политики, влияющих на формирование НРК, и выделенного ГОС ВПО
объема часов на дисциплины национально-регионального компонента цикла необходимо
сформировать множество дисциплин национально-регионального компонента учебного
плана специальности и распределить между ними объем часов НРК цикла.

3.2.1 Алгоритмы функционирования подсистемы формирования
национально-регионального компонента учебного плана
3.2.1.1 Формирование исходных данных
       Исходными данными задачи формирования национально-регионального компонента
являются множество дисциплин-претендентов на включение в НРК D i = {d 1i ,d 2i ,..., d li },                i


множество критериев отбора дисциплин в НРК K = { k , k ,...,k } и множество экспертов,
                                                                  i    i
                                                                       1
                                                                           i
                                                                           2
                                                                                   i
                                                                                   mi




                                                      79