Естественно-научная картина мира. Нефедьев Ю.А - 23 стр.

лишенных непосредственно чувственного содержания и отражающих
такие свойства и стороны объекта, которые не даны эмпирически.
     Несмотря      на     методологическую     ценность   выделения
эмпирического и теоретического уровней исследования, разделить их в
целостном процессе познания невозможно. Невозможно так же говорить
и о том, что какой-то из уровней является важнейшим или ведущим для
исследований. Еще на заре развития современной науки Ф. Бекон и Р.
Декарт сформулировали две разнонаправленных программы развития
науки: эмпирическую, основанную на принципе индукции (способ
рассуждения, при котором общий вывод делается на основе частных
посылок) и рационалистическую, построенную на дедукции
(выведение всей системы знаний из некоторых общих положений,
которые носят самоочевидный характер). Оба методологических
подхода в настоящее время считаются неверными в применении к
научным исследованиям. Эмпиризм имеет тот недостаток, что индукция
не может привести к универсальным суждениям, поскольку в
большинстве ситуаций принципиально невозможно охватить все
многообразие частных случаев, в тоже время рационализм оказался
беспомощен при изучении тех областей реальности, для которых ничего
самоочевидного не существует.
     В настоящее время стандартная модель построения процесса
научного познания начинается с установления путем наблюдения и
эксперимента различных эмпирических фактов. Если среди них можно
установить некую регулярность, то говорят об обнаружении
эмпирического закона или первичного эмпирического обобщения. Если
отыскиваются факты, которые не встраиваются в обнаруженную
регулярность, то ученый, используя свой творческий интеллект,
мысленно перестраивает известную реальность так, чтобы устранить
противоречие. Эмпирически выявить новые схемы невозможно, их
необходимо сотворить умозрительно в виде гипотезы. Если гипотеза
снимает противоречие или позволяет предсказать получение новых
данных, это означает, что она нашла подкрепление и превратилась в
теорию. Такую модель принято называть гипотетико –дедуктивной.
                                  22