На пути к личности. Николенко Н.А. - 16 стр.

         ружающих, влияя в очень сильной степени на его Я-концепцию.
         Всё, что делает ребёнок изо дня в день, оценивается сквозь при-
         зму успешности решения школьных задач. Отличник популярен,
         окружён и защищен уважением, у него есть друзья, он внутренне
         свободен и открыт миру, испытывает определённое эмоциональ-
         ное благополучие. К слабоуспевающему школьнику, как правило,
         относятся с предубеждением. Он живет с чувством вины и страха,
         среди обид. В нем растет протест, агрессия, которые могут вып-
         леснуться на окружающих. На почве неуспехов в учебе может
         серьёзно деформироваться изначально положительная Я-кон-
         цепция.
              Специалисты утверждают, что только 10-15% школь-ников
         имеют задатки, необходимые для того, чтобы отлично успевать по
         всем предметам. Значит, остальные 85-90% учащихся попадают в
         заведомо травмирующие условия, когда школьные требования
         сложны и непосильны для них (8, с. 18).
              То есть на более глубоком уровне ученик рискует не толь-
         ко и не столько получить плохую оценку. Он рискует своей Я –
         концепцией, своим мнением о себе как о человеке достойном.
              В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя
         бы робкий успех в жизни. Для ребёнка таким естественным поли-
         гоном радостей, разочарований, успехов и неудач является школа
         и всё, что с ней связано. И, следовательно, школа является тем
         фактором, который твердо определяет, в каком направлении пой-
         дет развитие личности – позитивном или, напротив, отягощенном
         грузом постоянных срывов и неудач. Если ребенку удастся добить-
         ся успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни (8, с.6).
              Представим себе ученика с устойчиво позитивной Я-концеп-
         цией. Даже потерпев неудачу, такой ребенок имеет достаточный
         “запас прочности” хорошего мнения о себе, уверенности в своих
         силах, способностях, в том, что если даже сегодня не вышло, то
         обязательно получится завтра. Иная картина у слабоуспевающего
         ребенка. Он и так часто слышит, что он “плохой”, “тупица”, “без-
         дельник”. О себе, своих способностях такие ученики, как прави-
         ло, невысокого мнения. Поэтому каждый промах, неудача в учеб-
         ной деятельности подкрепляют их неуверенность в своих силах
                                         16




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com