На пути к личности. Николенко Н.А. - 47 стр.

         таких постоянных характеристик. Например, ученик говорит о
         своем поведении, что он драчун, и поясняет, почему он в этом уве-
         рен : “ударил вчера Колю”, или “тупица” - “не выучил таблицу
         умножения на 8 и 9”. Да, прошлые поступки о которых идет речь –
         плохие, но это не значит, что человек теперь всегда будет так посту-
         пать. Это может быть было только один раз и в будущем никогда не
         повторится.
               Помогите своим ученикам обсудить разные ситуации из их
         жизни и из вашего жизненного опыта, свидетельствующие о том,
         что по одному поступку нельзя судить о человеке и постоянно ха-
         рактеризовать его плохо.
               Тиран по имени “должен!”
               Это упражнение продолжает предыдущее. Используйте те же
         слова на листе бумаги, которые вы выписали.
               Многие дети, объясняя свои негативные характеристики, под-
         разумевают утверждение “я должен” даже тогда, когда это звучит
         лишь косвенно. “Я некрасивый”, “Я толстая”, “ Я несмелый” – все
         эти утверждения предполагают свою противоположность: красивый,
         стройная, смелый. Найдите в списке характеристики, подходящие к
         этому упражнению, и проведите беседу, обсудив с ребятами, что же
         значит слово “должен” относительно их негативных, как они счита-
         ют, качеств.
               Кто сказал, что все должны выглядеть как кинозвёзды? Если
         человек выглядит не так блистательно, значит ли это, что он “не-
         красивый”? Если все фотомодели стройные, значит ли это, что
         все девушки должны быть такими же стройными и выглядеть как
         они? Если мальчик не владеет приемами карате и кикбоксинга и не
         бросается с кулаками выяснять всякое недоразумение, значит ли это,
         что он труслив?
               Огромный ущерб нашей психике наносится средствами
         масс- медиа, которые агрессивно насаждают образцы внешне-
         го вида, поведения, которым люди якобы “должны”(!) следо-
         вать.
               Когда вы закончите обсуждение этой темы с классом, пред-
         ложите ребятам объединиться в группы по 6 – 8 человек и выпол-
         нить следующее задание: запишите как можно больше примеров
         таких насаждаемых образцов в нашей жизни. Что мы “должны”

                                         47




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com