На пути к личности. Николенко Н.А. - 67 стр.

         только рассмотрев их именно в контексте игры.
              Проблему создания целостной теории детской игры впервые
         поставил Л.С. Выготский, который считал, что вершиной эволю-
         ции игровой деятельности в онтогенезе является сюжетная или
         ролевая игра — “мнимая ситуация”. Мнимая ситуация, по мне-
         нию Выготского, тесно связана с правилами. Сама мнимая ситуа-
         ция содержит в себе правило. Так, Выготский, анализируя игру
         двух сестер в “сестер”, указывает, что эта игра отличается от ре-
         альной ситуации тем, что то, что незаметно для ребенка существует
         в жизни, в игре становится правилом поведения — девочка начи-
         нает сознавать, что она сестра, и вести себя в соответствии с пра-
         вилами сестринского поведения. Всякая мнимая ситуация содер-
         жит в скрытом виде правила, всякая игра с правилами содержит в
         себе в скрытом виде мнимую ситуацию. Развитие от явной мни-
         мой ситуации и скрытых правил к игре с явными правилами и
         скрытой мнимой ситуацией намечает эволюцию детской игры.
              Выготский считает, что игра есть целевая деятельность: по
         мере развития осознается цель игры. В качестве подтверждения
         этого положения ученый рассматривает спортивные игры, т.е. игры
         с вырожденной мнимой ситуацией, приобретающие особое значе-
         ние к концу игрового возраста - “возникает комплекс качеств, кото-
         рый настолько выступает вперед в конце развития игры, насколько
         он свернут вначале”.
              Д.Б. Эльконин определяет игру следующим образом: “...Чело-
         веческая игра - это такая деятельность, в которой воссоздаются со-
         циальные отношения между людьми вне условий непосредственно
         утилитарной деятельности” (44, с.19).
              При анализе игры, пишет Эльконин, следует разложить игру
         на сумму отдельных способностей (восприятие, память, вообра-
         жение и т.д.) и изучать удельный вес и развитие этих способнос-
         тей. Но и такой разлагающий сложное целое на элементы анализ
         не продвинет нас к пониманию природы и качественного своеоб-
         разия игры. Необходимо стать на другой путь — выделение не-
         разложимых далее единиц, которые обладают свойством целого.
         Найти эту единицу можно, пишет Эльконин, только рассмотрев
                                        67




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com