На пути к личности. Николенко Н.А. - 70 стр.

         взрослый человек будет вполне сознательным и свободным,
         когда будет воспроизводить в себе ситуацию игры и себя как
         играющего ребенка”(5, с.24).

                  2.2. Педагогические возможности игры
              Игра — основной вид деятельности ребенка. Это свободная
         и самостоятельная деятельность, возникающая по инициативе
         ребенка. В процесс игры вовлекается вся личность ребенка:
         познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности,
         интересы. В результате происходят удивительные изменения этой
         личности. Игра - очень специфический вид деятельности, которо-
         му присущи все характеристики деятельности, но все они - осо-
         бенные.
              Всякая деятельность имеет цель. Какова же цель игры? На
         первый взгляд она “бесцельна”: дети делают куличики из песка,
         играют в “дочки матери”, “прятки” и т.п. На самом же деле игра
         имеет цель, не очевидную, но от этого не менее значимую, чем
         цель любой другой деятельности. Это — осознание ребенком себя
         причастным к миру взрослых, перенесение во “взрослую” жизнь.
              А каково содержание игровой деятельности? Социальные
         отношения. Детсадовцев повели в зоопарк, показали животных и
         кухню, где готовят для обитателей клеток еду. После возвращения
         дети принялись играть в ...конечно же “звериных поваров”, “звери-
         ных докторов” и т.п. Кем бы ни называл себя ребенок в игре, он
         проигрывает социальные отношения. Игра как бы дана самой при-
         родой, чтобы ребенок подготовился к взрослой жизни.
              Говоря о деятельности, мы говорим и о ее процессе. Чем
         отличается игра процессуально? Если в любой другой, неигро-
         вой, деятельности важна прежде всего цель, результат, то в игре
         важен в основном процесс, так как видимой цели игра как бы не
         имеет. Именно интерес к самому процессу игры является той дви-
         жущей силой, которая позволяет игре длиться.
              Любая деятельность может происходить как самодеяте-
         льность. Игра же всегда самодеятельность. Трудиться, например,
         можно и с радостными чувствами, и с неприязнью. Играть без

                                        70




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com