На пути к личности. Николенко Н.А. - 72 стр.

         особенности быта, культуры и труда народа, обычаи, верования, а
         также идеалы воспитания. Так, народные игрушки Азии, Африки
         изображают богов, добрых и злых духов. Дети северных народов
         с ранних лет получают для своих игр маленькую нарту, аркан для
         ловли оленей.
              Игрушка участвует в самом создании игры, выступает как
         своеобразный партнер ребенка, оказывает огромное влияние на
         его личность.
              Как уже было сказано, игра — вид деятельности, мотив ко-
         торой заключается не в результатах, а в самом процессе. Для ре-
         бенка игра - средство самореализации и самовыражения. Она по-
         зволяет ему выйти за пределы ограниченного мира детской и по-
         строить свой собственный мир. Игра обеспечивает ребенку эмо-
         циональное благополучие, позволяет реализовать самые разные
         стремления и желания и прежде всего желание действовать как
         взрослый, желание управлять предметами.
              В игре развивается способность к воображению, образному
         мышлению. Это происходит благодаря тому, что в игре ребенок
         стремится воссоздать широкие сферы окружающей действитель-
         ности, выходящие за пределы его собственной практической
         деятельности, а сделать это он может только с помощью услов-
         ных действий.
              В игре ребенок получает и опыт произвольного поведения,
         учится управлять собой, соблюдая правила игры, сдерживая свои
         непосредственные желания ради поддержания совместной игры.
              Обратимся к игре как к педагогической категории. Так как
         игра занимает огромное место в развитии, то она давно использу-
         ется как педагогическое средство. Так, ещё в конце прошлого века
         игру в целях развития стали использовать дефектологи: лечение
         заикающихся детей, развитие слепоглухонемых детей, развитие
         умственных способностей детей, отстающих в психическом раз-
         витии.
              У талантливых педагогов игра выступает как особый фон
         совместной деятельности. Игровые ситуации намеренно вносятся
         в жизнь детского коллектива, чтобы, как говорил А.С. Макаренко,
         создать мажорный тон детской жизни. Я. Корчак, В.Н. Сорока-

                                       72




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com