На пути к личности. Николенко Н.А. - 75 стр.

         возникла детская игра.
               Примерно такую же историю имеет и детская игрушка. С
         одной стороны, предметы, изображающие человека, животных и
         включенные в ритуальные действия, перешли, как и сами эти дей-
         ствия, в детскую игру. С другой стороны, детская игра стала
         обслуживаться специально создаваемыми взрослыми копиями
         орудий труда. Когда ребенок втягивался в трудовую жизнь взрос-
         лых, он получал в свое распоряжение уменьшенные орудия труда,
         с которыми мог действовать по-настоящему.
               Игровая деятельность в силу ее особенностей стихийно ста-
         новится средством воспитания детей. Это происходит постольку,
         поскольку ребенок должен быть приобщен к жизни и труду взрос-
         лых, а непосредственное включение его в труд без предваритель-
         ной подготовки становится невозможным. Через игру происходи-
         ла и происходит ориентация ребенка в жизни общества.
               Характер и содержание игр в различных этнических груп-
         пах различны. Так, для европейского ребенка-дошкольника типич-
         ными занятиями являются настольная игра, рисование, а у ряда
         африканских народов наиболее распространены среди детей уп-
         ражнения на ловкость, силу, которые считаются важными для ре-
         бенка и поощряются взрослыми.
               Но и в условиях одной культуры игры мальчиков и девочек
         будут различны, и обусловлено это не только биологическими ха-
         рактеристиками пола, но и влиянием взрослых, которые очень рано
         и чаще всего неосознанно начинают культивировать в детях типич-
         ные черты пола выбором игрушек, игр.
               Игра — мощнейшая сфера “самости” человека: самовыра-
         жения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации,
         самоосуществления. Благодаря играм ребенок учится доверять
         самому себе и всем людям, распознавать, что следует принять, а
         что отвергнуть в окружающем мире. Уже потому удлинение дет-
         ства в играх есть великое завоевание цивилизации, что есть воз-
         можность, говоря словами Януша Корчака, “отыскать себя в об-
         ществе, себя в человечестве, себя во Вселенной”. Уже потому в
         игровом мироощущении детей присутствует истина более глубо-
         кая, чем в рассудочном взгляде на мир.
                                       75




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com