ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2) в составленную на предыдущем занятии родословную Вашей
семьи, внесите данные об особенностях физического развития ваших
родителей, указав особенности роста (средний, высокий, низкий) и веса тела
(нормальная, избыточная, недостаточная);
3) рассчитайте индекс Кетле, Брока и оцените их, результат
запишите в рабочую тетрадь.
Хронологическая карта проведения практического занятия:
1) вступление и ответы на вопросы студентов – 5 минут;
2) проверка домашнего задания. Входной тестовый контроль – 10
минут;
3) устный опрос – 30 минут;
4) самостоятельная работа – 35 минут;
5) заключение – 10 минут.
Содержание и частная методика преподавания:
1) вступление. Контроль посещаемости студентов. Преподаватель
знакомит студентов с планом ведения занятия и задачами отдельных этапов;
2) проверка домашнего задания. Ответы на вопросы студентов.
Входной тестовый контроль;
3) устный опрос. Разбираются благоприятные и неблагоприятные
факторы, влияющие на физическое развитие. Причины, способствующие
развитию акселерации, децелерации, гипотрофии, ожирения. Методы
антропометрических исследований. Методы оценки физического развития
(центильный метод, метод Брока, индекс Кетле);
4) самостоятельная работа. Преподаватель объясняет условия
проведения антропометрических исследований. Студенты проводят
следующие измерения:
-измерение роста и веса. Показатели оцениваются по центильным
таблицам.
Превышение массы тела выше возрастной нормы на 15-25%
оценивается как
ожирение I степени; на 25-50% - II степени, на 50 -100% - III
степени.
Колебания массы тела до 10% в обе стороны считается вариантом
нормы.
Снижение массы тела на 10% расценивается как дефицит массы
тела;
- измерение окружности головы проводится по выступающим
точкам затылочных бугров и надбровных дуг, с последующей оценкой
результатов по таблицам;
- измерение грудной клетки проводится стоя, сантиметровая
лента проходит сзади под лопатками, спереди на уровне сосков у мужчин
(под грудью у девушек), при опущенных руках – на максимальном
вдохе/выдохе и при спокойном дыхании, результаты оцениваются по
таблицам;
5
2) в составленную на предыдущем занятии родословную Вашей семьи, внесите данные об особенностях физического развития ваших родителей, указав особенности роста (средний, высокий, низкий) и веса тела (нормальная, избыточная, недостаточная); 3) рассчитайте индекс Кетле, Брока и оцените их, результат запишите в рабочую тетрадь. Хронологическая карта проведения практического занятия: 1) вступление и ответы на вопросы студентов – 5 минут; 2) проверка домашнего задания. Входной тестовый контроль – 10 минут; 3) устный опрос – 30 минут; 4) самостоятельная работа – 35 минут; 5) заключение – 10 минут. Содержание и частная методика преподавания: 1) вступление. Контроль посещаемости студентов. Преподаватель знакомит студентов с планом ведения занятия и задачами отдельных этапов; 2) проверка домашнего задания. Ответы на вопросы студентов. Входной тестовый контроль; 3) устный опрос. Разбираются благоприятные и неблагоприятные факторы, влияющие на физическое развитие. Причины, способствующие развитию акселерации, децелерации, гипотрофии, ожирения. Методы антропометрических исследований. Методы оценки физического развития (центильный метод, метод Брока, индекс Кетле); 4) самостоятельная работа. Преподаватель объясняет условия проведения антропометрических исследований. Студенты проводят следующие измерения: -измерение роста и веса. Показатели оцениваются по центильным таблицам. Превышение массы тела выше возрастной нормы на 15-25% оценивается как ожирение I степени; на 25-50% - II степени, на 50 -100% - III степени. Колебания массы тела до 10% в обе стороны считается вариантом нормы. Снижение массы тела на 10% расценивается как дефицит массы тела; - измерение окружности головы проводится по выступающим точкам затылочных бугров и надбровных дуг, с последующей оценкой результатов по таблицам; - измерение грудной клетки проводится стоя, сантиметровая лента проходит сзади под лопатками, спереди на уровне сосков у мужчин (под грудью у девушек), при опущенных руках – на максимальном вдохе/выдохе и при спокойном дыхании, результаты оцениваются по таблицам; 5
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »