Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 237 стр.

                        Библиографический список

1. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. – М.: Асс. инженеров-
педагогов, 1996. – 192 с.

2. Аванесов В. С. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М., 1994. –
135 с.

3. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные
основы и методы. – М.: Высшая школа, 1980. – 368 с.

4. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса:
Методические основы. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

5. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. – М.:
Педагогика, 1990. – 215 с.

6. Барабанщиков А. В., Давыдов В. П., Конюхов А. И., Феденко Н. Ф. Методика
исследования проблем военной педагогики. – М.: ВПА, 1987. – 135 с.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений: люди, которые играют в игры. Психология человеческой
судьбы; Пер. с англ. – СПб., 1992.

8. Беспалько В. П. Программированное обучение: Дидактический ас- пект. – М.:
Педагогика, 1970. – 300 с.

9. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика,
1989. – 192 с.

10. Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-
воспитательного процесса подготовки специалистов. – М.: Высшая школа, 1989.
– 143 с.

11. Богатырь Б. Н. Концептуальные положения и принципы информатизации
сферы образования // Педагогическая информатика. – 1998. – № 3. – С. 8 – 13.

12. Боголюбов В. И. Педагогическая технология. – Пятигорск: ПГЛУ, 1997. –
245 с.

13. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.
– М.: Высшая школа, 1988. – 353 с.

14. Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности контекстного
обучения. – М.: Знание, 1987. – 109 с.

15. Военная дидактика: Учебное пособие / Под общ. ред. Н. Е. Соловцова и Н.
Д. Никандрова. – М.: ВА РВСН им. Петра Великого, 2000. – 806 с.