Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 240 стр.

46. Кузьмина Н. В. Понятие “педагогическая система” и критерии ее оценки.
Методы системного педагогического исследования. – Л.: ЛГУ, 1980. – С. 34–41.

47. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера
производственного обучения. – М.: Просвещение, 1990. – 285 с.

48. Кузьмина Н. В. Способность, одаренность и талант учителя. – СПб., 1995.

49. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. –
М.: Высшая школа, 1991. – 86 с.

50. Лейбович А. Н. Основы вузовской педагогики. – Л: Изд-во ЛГУ, 1972. – 311
с.

51. Лернер И. Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.:
Знания, 1978. – 112 с.

52. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. – М.: Педагогика, 1993.

53. Маркова А. К. Психология труда учителя. – М., 1993.

54. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.,
1972.

55. Махмутов М. И. Современный урок. – М., 1985. – 49 с.

56. Мачулин В. В., Михайловский В. Г., Рюмин В. П. Основы деятель-ностного
подхода к подготовке кадров. – М.: ВА им. Ф. Э. Дзержинского, 1995. – 56 с.

57. Мижериков В. А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию:
Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.:
Педагогическое общество России, 1999. – 288 с.

58. Мизинцев В. П., Карпова А. Ф. Применение методов графового
моделирования и информационной оценки смысловых структур в исследовании
темпа формирования навыков учащихся: В кн. “Дальневосточный физический
сборник”. – Хабаровск, 1974. – С. 183–206.

59. Михайловский В. Г. Акмеологические основы профессионального
становления офицерских кадров: Монография. – М.: РАГС, 1995. – 260 с.

60. Никандров Н. Д. Современная высшая школа капиталистических стран:
Основные вопросы дидактики. – М.: Высшая школа, 1978. – 279 с.

61. Новиков В. А. и др. Дидактическая эффективность АОС. – М.: НИИ ВШ,
1985. – 42 с.