Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 251 стр.

Формулировка решаемой в рамках лекции педагогической задачи: обеспечить
целеполагание, мотивацию и общую ориенти-ровку обучающихся по
рассматриваемым проблемам, сформировать у них ООД, изучение вопросов темы и
реализацию в профес-сиональной деятельности полученных знаний.

Семантические единицы, усвоение которых предусматривается в рамках изучения
темы: педагогическая система; военно-педаго-гический процесс как система, его
основные задачи и структурные компоненты; педагогическая технология; признаки
и функции педагогической технологии.

Вид создаваемой коммуникативной ситуации: фронтальная.

Средства обучения: фондовая лекция по данной теме, ДКИО (ЭКЛ, ЭРП,
ЭАСиНП).

Материальное обеспечение: выставка литературы, панель для демонстрации
компьютерных слайдов, экран.

Вопросы лекции:

1. Понятие о педагогических системах. Военно-педагогический процесс как
система.

2. Педагогическая технология: сущность, содержательная харак-теристика и
структура.

Проблемные вопросы, выносимые для обсуждения на лекционный этап
обучения:

1. В чем разница между педагогической и технической системами?

2. Как Вы считаете, в чем заключается качественное своеобразие педагогических
систем?

3. Исходя из сущностных признаков педагогической технологии обоснуйте
возможность существования технологий обучения, технологий воспитания и
технологий образования?

Задания обучающимся на самостоятельную подготовку к семинару:

1. Изучить рекомендуемую по теме литературу и уяснить роль и место педагогики
в жизненном самоопределении человека, понять особенности предмета и объекта
педагогики как науки.

2. Уяснить содержание понятий: педагогика, предмет и объект педагогики как
науки, педагогическая деятельность, педагогический процесс и его
закономерности, обучение, воспитание, образование, самовоспитание.