Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 57 стр.

предмету, встроенному в расписание занятий и имеющему                четкую
продолжительность; урок планирует, организует и ведет педагог.

Первую попытку модернизации классно-урочной системы организации обучения
предприняли в конце XVIII – начале XIX вв. английский священник А. Белл и
учитель Дж. Ланкастер, предложившие Белл-ланкастерскую систему взаимного
обучения. В конце XIX – начале XX вв. перед педагогами встал вопрос об
индивидуализации обучения. В США была апробирована батовская система,
которая предусматривала урочную работу с классом и индивидуальные занятия с
отстающими или наиболее способными обучающимися. В Европе опробовалась
маннгеймская система, которая при сохранении классно-урочной структуры
распределяла учащихся по классам в зависимости от уровня подготовки и
интеллектуальных способностей.

В Европе и США в начале XX века большое внимание уделялось индивидуальной
активной самостоятельной учебной работе обучающихся. Е. Паркхерст предложила
одну из наиболее удачных индивидуализированных систем обучения, которая
вошла в историю педагогики под названием “Система мастерских или Дальтон-
план”. Успех учебной работы в группе зависел от приспособления темпа
выполнения заданий к возможностям и способностям каждого обучающегося.

В 20-х годах XX столетия в СССР использовалась модификация Дальтон-плана под
названием “бригадно-лабораторная система”. Для преодоления отдельных
недостатков Дальтон-плана в 50–60 годах этого же века профессор Ллойд Трамп
предложил сочетать лекционные занятия в больших аудиториях с занятиями в
малых группах и индивидуальную работу обучающихся. Время проведения видов
занятий распределялось следующим образом: лекции 40 %, занятия в малых
группах 20 %, индивидуальная работа 40 %. Можно привести и другие примеры
внедрения в учебный процесс различных организационных форм обучения.

                                                                 Таблица 3.4

                   Формы организации учебного процесса

Формы обучения                         Формы контроля

направленные       направленные        традиционные       инновационные
преимущественно    преимущественно
на теоретическую   на практическую
подготовку         подготовку

Лекция             Практическое        Контрольная        Тестирование
                   занятие             работа

Семинар            Курсовое            Индивидуальное     Рейтинг
                   проектирование      собеседование

Экскурсия          Стажировка и        Зачет              Комплексный