Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 63 стр.

На уровне предмета используются другие средства обучения:

Идеальные: система условных обозначений различных дисциплин (нотная грамота,
математический аппарат и др.); искусственная среда для накопления навыков по
данному предмету (бассейн для плавания, специальная языковая среда для
обучения иностранным языкам, создаваемая в лингафонных кабинетах, и т. д.);
учебные компьютерные программы, охватывающие весь курс обучения по
предмету.

Материальные: учебники и учебные пособия; дидактические материалы;
методические разработки (рекомендации) по предмету; книги-первоисточники.

На уровне всего обучения используются следующие средства обучения:

Идеальные: система обучения; методы; система общевузовских требований.

Материальные, сюда входит большая часть материально-технической базы
образовательного учреждения: помещения для обучения, библиотеки, столовые,
буфеты, медицинский кабинет, помещения для администрации, педагогов и
работников образовательного учреждения и т. д.

В связи с широким применением в военных вузах компьютерных средств обучения
известный интерес представляют подходы к их классификации. Автором одного из
них является А. А. Золота- рев [92]. Раскроем ее сущность. В качестве
классификационного признака, позволяющего разбить названные средства на
определенные группы, предлагается использовать дидактические задачи, под
которые они разрабатываются.

В соответствии с предложенным классификационным признаком автором
выделяются четыре группы компьютерных средств обучения. К первой группе
относятся средства, разработанные для создания ориентировочной основы
деятельности       обучающихся:      компьютерные        (электронные)     и
компьютеризированные учебники (КУ) и учебные пособия (КУП); средства,
основанные на представлении обучающимся в процессе чтения лекций и
проведения классно-групповых занятий учебной информации в виде графических
статических и динамических моделей изучаемых объектов и явлений, иллюстрации
ее схемами, графиками и таблицами, воспроизводимыми на дисплее или с
помощью компьютерных проекционных установок на специальном экране, а также
другие средства, позволяющие сформировать у обучающихся общие представления
об их дальнейшей профессиональной деятельности. Во вторую группу выделяются
средства, ориентированные на приобретение обучающимися знаний в
определенной предметной области: автоматизированные и экспертные обучающие
системы (АОС и ЭОС), автоматизированные системы контроля знаний (АСКЗ),
компьютерные задачники (КЗ), компьютерные лабораторные практикумы (КЛП) и
компьютерные обучающие программы (КОП). Названные средства служат для
автоматизированного обучения курсантов и слушателей, комплексной оценки
знаний и управления познавательной деятельностью. В третью группу
включаются компьютерные средства, используемые для формирования у
обучающихся в процессе учения необходимых профессиональных навыков и