Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 62 стр.

П. И. Пидкасистый, понимая средства обучения как материальные или идеальные
объекты, которые используются педагогом и обучающимися для усвоения знаний,
выделяет их в две большие группы: средства – источники информации и средства
– инструменты освоения учебного материала. В этом случае к средствам обучения
относятся все объекты и процессы (материальные и материализованные), которые
служат источниками учебной информации и инструментами (собственно
средствами) для усвоения содержания этой информации обучающимися. Исходя из
этого, все средства обучения разделяются им на материальные и идеальные [75].

К материальным средствам относятся учебники, учебные пособия, дидактические
материалы, книги-первоисточники, педагогические тесты, модели, средства
наглядности, технические средства и лабораторное оборудование. В качестве
идеальных средств обучения принимаются общепринятые знаковые системы,
такие как язык (устная речь), письмо (письменная речь), система условных
обозначений различных дисциплин (нотная грамота, математический аппарат и
др.), достижения культуры или произведения искусства (живопись, музыка,
литература и т. п.), педагогические программные продукты, организующая и
координирующая деятельность преподавателя, уровень его квалификации и
внутренней культуры, методы и формы организации учебной деятельности, вся
система обучения, существующая в данном образовательном учреждении, система
общевузовских требований. При этом акцентируется, что обучение становится
эффективным только в том случае, когда материальные и идеальные средства
используются вместе, дополняя и поддерживая друг друга. Но необходимо
обратить внимание на тот факт, что между идеальными и материальными
средствами обучения не существует четкой границы. Мысль или образ часто могут
быть переведены в материальную форму.

Интерес представляет классификация средств обучения, предложенная С. А.
Смирновым, в которой развиваются идеи рассмотренного выше подхода [73]. Он
предлагает дополнительно классифицировать средства обучения в соответствии с
уровнями реализации содержания образования. Автором рассматриваются
следующие уровни: учебного занятия, уровень учебного предмета и всего обучения
(по всем предметам и на протяжении всех лет обучения в вузе).

На уровне учебного занятия используются следующие средства обучения:

Идеальные: языковые системы знаков, используемые в устной и письменной речи;
произведения искусства и иные достижения культуры (живопись, музыка,
литература); средства наглядности (схемы, рисунки, чертежи, диаграммы, фото и т.
п.); учебные компьютерные программы по теме занятия; организующая и
координирующая деятельность преподавателя, уровень квалификации и
внутренней культуры педагога; формы организации учебной деятельности на
учебном занятии.

Материальные: отдельные тексты из учебника, пособий и книг; отдельные
задания, упражнения, задачи из учебников, задачников, дидактических материалов;
тестовый материал; средства наглядности (предметы, действующие макеты,
экспонаты); технические средства обучения; лабораторное оборудование.