Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 7 стр.

Раздел    1.   Организационно-педагогические                        основы
обучения в военном вузе
             Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК СИСТЕМА
                           И ЦЕЛОСТНОЕ ЯВЛЕНИЕ

   1.1. Понятие о педагогических системах. Педагогический процесс в
                        военном вузе как система

При овладении военным преподавателем педагогическими знаниями важное
методическое и практическое значение имеет рассмотрение педагогического
процесса как системы. Это позволяет ему, во-первых, в комплексе представить
взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов, которые в совокупности
определяют весь процесс подготовки курсантов и слушателей в вузе; во-вторых,
уяснить требования объективных закономерностей, проявляющихся в
педагогическом процессе, присущие ему противоречия; учесть типичные
трудности, которые приходится преодолевать педагогу в работе с людьми, и на
этой основе научно, рационально и творчески строить свою деятельность по
обучению, воспитанию и личностному развитию обучающихся; в-третьих, ясно
осознать свою роль в педагогическом процессе и четко определить свое место в
многогранной и сложной учебно-воспитательной работе с курсантами и
слушателями. Не менее важным для военного педагога является представление
педагогического процесса как целостного явления, имеющего свои
закономерности, принципы, особенности и психолого-педагогические условия
организации. Первая глава учебного пособия будет посвящена рассмотрению этих
вопросов.

Понятие “педагогическая система” является ключевым в современной как общей,
так и военной педагогике. Дело в том, что именно системный подход, избранный в
качестве    методологического      инструмента,     позволяет    рассматривать
педагогический процесс, при всем его своеобразии и неповторимости, как
целостность, состоящую из взаимосвязанных структурных компонентов и
подчиняющуюся общему закону организационного строения и функционирования
любой системы.

Поясним смысл, вкладываемый в понятие “система”, и что следует понимать под
системным подходом к рассмотрению педагогических явлений.

Система (греч. – целое) – научное понятие, выражающее совокупность элементов,
выделенных на основе определенных признаков, объединенных общей целью
функционирования и управления, находящихся в отношениях и связях друг с
другом и со средой, образующих определенную целостность, единство. В
литературе встречается и более простое определение. Система – это целое,
состоящее из связанных между собой компонентов и обладающее свойствами,
которых нет ни у одного из этих компонентов. В качестве примера можно
рассмотреть всем хорошо известное соединение H2O (воду), структурно состоящее
из водорода и кислорода. Первый из этих элементов горюч, второй поддерживает
горение, а в совокупности они образуют совершенно негорючее соединение. В