Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 76 стр.

                                    75


   • спроектированы исходные уровни обученности и требуемые уровни
      усвоения изучаемого материала студентами;
   • представлено оптимальное соотношение организационных форм, мето-
      дов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности;
   • отмечены способы взаимодействия участников учебного процесса на
      каждом этапе;
   • процедуры контроля и измерения качества усвоения учебного мате-
      риала отсутствуют, а также способы индивидуальной коррекции учеб-
      ной деятельности.
   “Удовлетворительно” ставится, если в проектируемом фрагменте тех-
нологии обучения (спецкурса, спецсеминара, практикума и т.п.) имеются
грубые ошибки:
   • представлены не все основные компоненты (введение, описательная
      часть, структурно-логическая часть, заключение и приложение); какая-
      то часть отсутствует;
   • цели представлены в обобщенном виде, нет описания прогнозируемого
      результата обучения и способа, критерия для однозначного его выде-
      ления;
   • определена логика, последовательность определенных этапов усвоения
      темы; спроектирована организация хода учебного процесса;
   • содержание не обосновано в контексте будущей профессиональной
      деятельности специалиста, нет четкого выделения информационной
      емкости материала, системы смысловых связей между его элементами,
      а также системы познавательных и практических задач, ориентировоч-
      ной основы и способов их решения;
   • исходные уровни обученности и требуемые уровни усвоения изучаемо-
      го материала студентами не определены;
   • соотношение организационных форм, методов, средств индивидуаль-
      ной и коллективной учебной деятельности не позволяет добиваться оп-
      тимальных результатов;
   • способы взаимодействия участников учебного процесса на каждом
      этапе прописаны не достаточно четко;
   • процедуры контроля и измерения качества усвоения учебного мате-
      риала отсутствуют, а также способы индивидуальной коррекции учеб-
      ной деятельности.
   “Неудовлетворительно” ставится, если студент не справляется с задани-
ем, отказывается от его выполнения.