Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 74 стр.

                                   73


      На лекции выносятся наиболее сложные темы, требующие системного
изложения материала.
      Семинары являются логическим продолжением лекций. Они призваны
углубить, расширить и детализировать знания, сообщаемые на лекции, про-
верить эффективность и качество их усвоения.
      Практические занятия способствуют обучению студентов умениям и
навыкам реализации знаний (применять технологии обучения).
      Самостоятельная работа организуется с целью повышения познава-
тельной активности студентов, приобретения знаний, практических навыков
в ходе выполнения творческих заданий.
      В соответствии с Государственным образовательным стандартом на
изучение данного курса отводится 94 часа, из них: 36 часов лекций; 14 –
семинары; 10-практические занятия, 34-самостоятельная работа.
      Изучение курса завершается экзаменом, который включает 2 теорети-
ческих вопроса, за выполнение индивидуального задания (3 практический
вопрос) студенты получают предварительную оценку. Это позволит прове-
рить качество теоретических знаний и сформированность проектировочных
умений и навыков.
     Критерии оценки
      “Отлично” – ставится на экзамене, если студент точно и правильно
использует основные понятия курса, демонстрирует глубокие и исчерпы-
вающие знания предмета в объеме пройденной программы, умеет составить
план ответа и отвечать по нему, излагая материал научным языком, полно,
грамотно, логически стройно, развернуто аргументирует выдвигаемые поло-
жения, приводит убедительные примеры из практики.
      “Хорошо” – ставится, если студент владеет основными понятиями
курса, но в ответе имеются недостатки принципиального характера, что вы-
зывает замечания и поправки преподавателя: не всегда логично, грамотно,
научным языком излагает материал, ошибочно использует определения, ка-
тегории, факты, закономерности, положения известных авторов. Но умеет
самостоятельно привести примеры из литературы и собственного опыта.
      “Удовлетворительно” – ставится, если студент владеет основными
понятиями курса на репродуктивном уровне, но в определениях присутст-
вуют неясные формулировки, в ответе не проявляет собственную аргумен-
тированную позицию при оценке современных тенденций развития техноло-
гий обучения, нет логики, четкости в построении ответа, нуждается в помо-
щи преподавателя в виде наводящих вопросов.
      “Неудовлетворительно” – ставится, если студент не владеет основ-
ными понятиями курса, знания по основным вопросам носят отрывочный,
бессистемный характер, ошибки при изложении ответа свидетельствуют о
неправильном понимании предмета.