Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 73 стр.

                                   72


            нология самостоятельной работы студентов”, “технология кон-
            троля”);
         • алгоритм и методику проектирования технологии обучения;
         • особенности применения технологий обучения в среднем специ-
            альном учебном заведении;
         • традиционные и инновационные методы и формы обучения и
            технику их применения;
         • дидактические требования к организации различных видов
            учебных занятий, алгоритм и методику их проведения;
         • приёмы активизации учебно-познавательной деятельности сту-
            дентов педучилища (колледжа);
         • виды, содержание и механизмы организации самостоятельной
            работы студентов;
         • основы разработки контрольных, тестовых заданий и упражне-
            ний.
      уметь:
         • проектировать, конструировать и применять технологии обуче-
            ния;
         • определять цели обучения, его содержание, проводить структу-
            рирование учебного материала, отбор и упорядочение учебной
            информации;
         • владеть современными методами проведения различных видов
            учебных занятий, способами и приёмами активизации учебно-
            познавательной деятельности студентов;
         • осуществлять контроль учебного процесса;
         • организовывать самостоятельную работу учащихся, определяя
            её вид, объём и содержание;
         • определять уровни усвоения изучаемого студентами материала;
         • анализировать качество выполнения заданий учащимися и оце-
            нивать их, диагностировать причины отставания учащихся и в
            связи с этим осуществлять коррекцию учебного процесса;
         • создавать модель профессионально-ориентированной среды для
            учащихся средних специальных учебных заведений;
         • владеть способами профессиональной и личностной рефлексии;
         • осуществлять профессиональную самодиагностику, самоизме-
            нение, самооценку и самоанализ, а также диагностику, анализ и
            оценку собственной профессиональной деятельности и ее ре-
            зультатов.
      Организационно-методические указания:
      Реализация целей курса достигается сочетанием разнообразных мето-
дов, форм и средств обучения. Основными видами учебных занятий являют-
ся: лекции, семинары, практические занятия и самостоятельная подготовка
студентов.