Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 92 стр.

                                        92


технологии обучения: А.Я.Савельева,          Отвечают на вопросы преподава-
С.А.Смирнова, Г.К.Селевко, В.Д.Домра-        теля
чева и И.В.Ретинской; привести при-          Дополняют друг друга
меры по каждому выделенному                  Приводят примеры
основанию.
Подводит итоги обсуждения третьего
вопроса.
Приступает к обсуждению четвертого
вопроса, предлагает обсудить взаимо-
связь технологии обучения с педагоги-
ческим мастерством и методикой               Слушают выступающих
преподавания предмета.                       Участвуют в дискуссии, аргумен-
Приглашает к участию в дискуссии.            тируя
Подводит итоги обсуждения четвертого         свои ответы
вопроса
Осуществляет письменный фронталь-
ный опрос по контрольно-тестовым
заданиям (20 минут)
                                             Отвечают на вопросы контроль-
                                             но-
                                             тестовых заданий


                            3.Заключительная часть
Действия преподавателя                   Действия студентов
Предоставляет возможность экспертам
Оценить результаты индивидуального
Участия каждого студента в обсужде-
нии вопросов, выносимых на семинар.
Оценивает результаты работы экспертов


                        Контрольно-тестовые задания.

                                   Тема №1
  Вариант№1
  1. Дайте определение: Технология обучения – это…
  2. Установите соответствие:
  А) Требования к технологии
     обучения
  Б) Основные характеристики      1. Новизна
  технологии обучения             2. Научность
                                 3.Учет личностных качеств обучающихся