Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 198 стр.

      Конфиденциальность а работе практического психолога. Огра-
ничения в деятельности. Обобщенная теория в работе практического
психолога. Отношение к обобщенной теорий.
      3. Дошкольная психологическая служба.
      Задачи и функции психолога в ДДУ. Требования к квалифика-
ции психолога, работающего в ДДУ. Успешность работы. Психологи-
ческое просвещение педагогического персонала и родителей. Налажи-
вание благоприятного психологического климата в группах. Органи-
зация адаптации детей в детском саду. Проведение обследования дет-
ской группы и выработка рекомендаций по работе с детьми, нуждаю-
щимися в коррекции их взаимоотношений со сверстниками. Органи-
зация общения детей разных возрастных групп в условиях ДДУ. Про-
ведение обследования отдельных детей по запросу воспитателя и ро-
дителей. Знакомство с историей развития ребёнка. Используемые ме-
тодики для проведения обследования. Анализ полученных результа-
тов. Выработка рекомендаций для педагогов и родителей. Определе-
ние готовности старших дошкольников к обучению в школе.

      4. Психическое развитие в дошкольном детстве.
      Принципы психического развития: принцип устойчивого дина-
мического неравновесия как источник развития системы; принцип
взаимодействия тенденций к сохранению и изменению как условие
развития системы; принцип дифференциации – интеграции, высту-
пающий в качестве критерия развития структуры; принцип цельности
как критерий развития функции. Закономерности психического разви-
тия: неравномерность и гетерохронность; неустойчивость; сенситив-
ность развития; кумулятивность психического развития; дивергент-
ность – конвергентность хода развития. Акселерация и амплификация
психического развития ребёнка. Диагностика возрастного развития.
Показатели психического развития ребёнка: познавательная сфера,
личностные отношения, практические умения и навыки. Принципы
психологического исследования в детской психологии: принцип гу-
манизма и педагогического оптимизма; объективности и научности;
комплексности, системности и систематичности; принцип детерми-
низма; принцип развития психики, сознания и деятельности; принцип
единства сознания и деятельности; индивидуального и личностного
подхода.
      Теории психического развития: психоаналитический подход;
биогенетический; персоногенетический; концепция Э. Эриксона;
Ж. Пиаже; Д.Б. Эльконина; А. Валлона.




                               198