Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 202 стр.

UptoLike

202
чувств и переживавши, связанных с его негативным, опытом реальных
межличностных и социальных отношений.
.Конструктивноформирующий этап. Формирование адекват-
ных способов поведения в конфликтных ситуациях. Расширение по-
веденческого репертуара детей за счет социально одобряемых форм
поведений, формирование способности к произвольной регуляции
своей деятельности. Развитие коммуникативной компетентности.
Обогащение сферы социальных мотивов. Формирование направлен-
ности ребенка на сверстника Расширение позитивного опыта совме-
стной деятельности и форм общения со сверстниками. Развитие спо-
собности к осознанию себя и своих возможностей. Коррекция само-
оценки и уровня притязаний. Расширение сферы опознания чувств и
переживаний. Преодоление эмоционально-личностного эгоцентризма.
Обобщающе-закрепляющий этап. Обобщение сформированных
в процессе коррекционной работы адекватных способов коммуника-
ции и поведения ребенка. Создание условий для переноса новых, спо-
собов коммуникации в реальную жизнедеятельность. Утверждение
новых возможностей ребёнка в практике его повседневной жизни.
Тактика поведения психолога. Основные функции психолога. Взаи-
модействие психолога с родителями, воспитателями и педагогами. За-
дачи и содержание работы.
Групповая и индивидуальная формы психокоррекции.
8. Психологическое консультирование в работе детского прак-
тического психолога.
Методологические основы психологического консультирования.
Процедура консультирования.
Специфика проведения консультационных мероприятий в усло-
виях ДДУ.
Индивидуальная форма консультирования и групповая форма.
Техника консультирования педагогов и родителей.
Распределение часов курса по темам и видам работ
п/п
Наименование тем и разделов Аудиторные
занятия
ЛК ПЗ ЛБ
Самостоя-
тельная
работа
Всего
часов
1 Практическая психология, как
отрасль психологической нау-
ки.
2 2 2 6
2 Этика психологической рабо-
ты.
2 2 2 6
чувств и переживавши, связанных с его негативным, опытом реальных
межличностных и социальных отношений.
      .Конструктивно – формирующий этап. Формирование адекват-
ных способов поведения в конфликтных ситуациях. Расширение по-
веденческого репертуара детей за счет социально одобряемых форм
поведений, формирование способности к произвольной регуляции
своей деятельности. Развитие коммуникативной компетентности.
Обогащение сферы социальных мотивов. Формирование направлен-
ности ребенка на сверстника Расширение позитивного опыта совме-
стной деятельности и форм общения со сверстниками. Развитие спо-
собности к осознанию себя и своих возможностей. Коррекция само-
оценки и уровня притязаний. Расширение сферы опознания чувств и
переживаний. Преодоление эмоционально-личностного эгоцентризма.
      Обобщающе-закрепляющий этап. Обобщение сформированных
в процессе коррекционной работы адекватных способов коммуника-
ции и поведения ребенка. Создание условий для переноса новых, спо-
собов коммуникации в реальную жизнедеятельность. Утверждение
новых возможностей ребёнка в практике его повседневной жизни.
Тактика поведения психолога. Основные функции психолога. Взаи-
модействие психолога с родителями, воспитателями и педагогами. За-
дачи и содержание работы.
      Групповая и индивидуальная формы психокоррекции.

      8. Психологическое консультирование в работе детского прак-
тического психолога.
      Методологические основы психологического консультирования.
      Процедура консультирования.
      Специфика проведения консультационных мероприятий в усло-
виях ДДУ.
      Индивидуальная форма консультирования и групповая форма.
      Техника консультирования педагогов и родителей.

       Распределение часов курса по темам и видам работ
№ Наименование тем и разделов           Аудиторные   Самостоя-   Всего
п/п                                       занятия    тельная     часов
                                      ЛК    ПЗ ЛБ    работа
1   Практическая психология, как 2         2         2           6
    отрасль психологической нау-
    ки.

2   Этика психологической рабо- 2          2         2           6
    ты.



                                202