Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 211 стр.

                  ТЕМЫ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

  I. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки.
     1. Дошкольная педагогика как наука.
      Методологические основы дошкольной педагогики. Философ-
ские основы воспитания детей дошкольного возраста. Предмет и
функции дошкольной педагогики. Детство как феномен социального
развития, самоценность и уникальность дошкольного детства. Ста-
новление дошкольной педагогики как науки. Теория социокультурно-
го наследования. Амплификация развития, целостного и деятельност-
но-личностного подхода в современной педагогики дошкольного дет-
ства (Выготский Л.С., Запорожец А.В., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б.,
Петровский А.В. и др.). Источники дошкольной педагогики. Методы
научно-педагогического исследования в дошкольной педагогике.
       2. Современное дошкольное образование как педагогическая
система.
      Дошкольное образование как педагогическая система, нацелен-
ная на целенаправленное развитие дошкольника и подготовку к шко-
ле. Современные концепции дошкольного образования о целях и за-
дачах дошкольного образования. Гуманизация, демократизация и
личностная направленность дошкольного образования. Вариативность
содержания и педагогических технологий дошкольного образования.
Комплексные и парциальные образовательные программы для дошко-
льников («Радуга», «Детство», «Развитие», «Истоки» и пр.). Совре-
менные виды дошкольных образовательных учреждений, их характе-
ристика. Создание условий для полноценного развития и воспитания,
самовыражения личности ребенка в детском саду. Личностно-
ориентированная модель построения педагогического процесса и
взаимодействие взрослого и ребенка в детском саду.
       3. Ребенок как объект и субъект воспитания.
      Содержание понятий: личность, индивид, индивидуальность,
субъект деятельности, объект. Факторы развития личности ребенка.
Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Отечественные и
зарубежные исследования по проблеме социализации и индивидуали-
зации ребенка в период дошкольного детства. Дошкольный возраст
как период первоначального становления личности и воспитания гу-
манистически направленных отношений к миру.
      Понятие о цели воспитания, ее объективный характер. Опреде-
ление цели воспитания социальным заказом общества и особенностя-
ми развития ребенка дошкольного возраста. Историческая трансфор-
мация цели воспитания. Выдающиеся педагоги прошлого: Я. Комен-
ский, И. Песталоцци, Ф. Фребель, М. Монтессори, К.Д.Ушинский,
К.Н. Вентцель и др. о цели воспитания. Гуманизация цели и принци-

                                211