Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

24
12. Психологические особенности развития и формирования лич-
ности в подростковом возрасте.
Анатомо-физиологическая перестройка у подростков. Негати-
визм во всех проявлениях. Развитие самосознания. Потребность в
самоутверждении. Особенности самооценки. Ведущий тип дея-
тельности - общение. Роль референтной группы, коллектива. Ак-
центуация характера у подростков. Совершенствование познава-
тельных процессов. Развитие личности. Причины девиантного по-
ведения. Работа с родителями. Кризис подростничества.
13. Психологические особенности становления личности в
юношеском возрасте.
Понятие юности и ее возрастной группы. Единство познава-
тельных и профессиональных интересов в учебной деятельности.
Формирование мировоззрения. Формирование ценностных ориен-
тации и целостного характера. Особенности познавательных про-
цессов. Интересы, вкусы, дружба, любовь. Авторство собственного
образа жизни. Кризис ранней юности.
14. Ранняя взрослость: физическое, когнитивное и психосоци-
альное развитие.
Поздний юношеский возраст (18-22 года). Рост силы «я». Спо-
собность сохранять и проявлять индивидуальность. Потребность в
дружбе и любви (схема Э.Берна).
Ранняя взрослость (23-30 лет). Физиологические особенности.
Важнейшие новообразования: создание собственной семьи и родитель-
ства. Критический период становления семейной жизни. Причины аг-
рессии в семейных отношениях (Э. Шостром). Освоение новых ролей:
матери, отца, супружеских ролей. Выработка собственного (семейного)
стиля жизни.
15. Средняя взрослость: физическое, когнитивное и психосоци-
альное развитие.
Переходный возраст взрослости (30-35 лет). Способность к соци-
альному бытию. Расширение психологического пространства семей-
ных отношений. Пересмотр личных параметров своей индивидуально-
сти. Схема отношений ребенка с отцом. Обновление решений о соци-
альном положении.
Стадия зрелости (35-50 лет), индивидуальная реализация своей
сущности. Освоение новых социальных ролей: (бабушки, дедушки, све-
кра, свекрови, тестя, тещи). Осознание философии жизни. 2-ой кризис-
ный период зрелости (40-45 лет). Самообразование. 
    12. Психологические особенности развития и формирования лич-
ности в подростковом возрасте.
    Анатомо-физиологическая перестройка у подростков. Негати-
визм во всех проявлениях. Развитие самосознания. Потребность в
самоутверждении. Особенности самооценки. Ведущий тип дея-
тельности - общение. Роль референтной группы, коллектива. Ак-
центуация характера у подростков. Совершенствование познава-
тельных процессов. Развитие личности. Причины девиантного по-
ведения. Работа с родителями. Кризис подростничества.

    13. Психологические особенности становления личности в
юношеском возрасте.
    Понятие юности и ее возрастной группы. Единство познава-
тельных и профессиональных интересов в учебной деятельности.
Формирование мировоззрения. Формирование ценностных ориен-
тации и целостного характера. Особенности познавательных про-
цессов. Интересы, вкусы, дружба, любовь. Авторство собственного
образа жизни. Кризис ранней юности.

      14. Ранняя взрослость: физическое, когнитивное и психосоци-
альное развитие.
     Поздний юношеский возраст (18-22 года). Рост силы «я». Спо-
собность сохранять и проявлять индивидуальность. Потребность в
дружбе и любви (схема Э.Берна).
     Ранняя взрослость (23-30 лет). Физиологические особенности.
Важнейшие новообразования: создание собственной семьи и родитель-
ства. Критический период становления семейной жизни. Причины аг-
рессии в семейных отношениях (Э. Шостром). Освоение новых ролей:
матери, отца, супружеских ролей. Выработка собственного (семейного)
стиля жизни.

      15. Средняя взрослость: физическое, когнитивное и психосоци-
альное развитие.
     Переходный возраст взрослости (30-35 лет). Способность к соци-
альному бытию. Расширение психологического пространства семей-
ных отношений. Пересмотр личных параметров своей индивидуально-
сти. Схема отношений ребенка с отцом. Обновление решений о соци-
альном положении.
     Стадия зрелости (35-50 лет), индивидуальная реализация своей
сущности. Освоение новых социальных ролей: (бабушки, дедушки, све-
кра, свекрови, тестя, тещи). Осознание философии жизни. 2-ой кризис-
ный период зрелости (40-45 лет). Самообразование.

                                 24

Страницы