Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

57
гического образования. Профессиональное самовоспитание учителя.
Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей.
5. Педагогика в системе наук о человеке.
Общее представление о педагогике как науке. Объект предмет и
функции педагогики. Образование как социальный феномен. Образо-
вание как педагогический процесс. Категориальный аппарат педаго-
гики. Связь педагогики с другими науками и её структура
.
6. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образо-
вательного процесса.
Закономерности и принципы обучения. Анализ современных
дидактических концепций. Единство образовательной, воспитатель-
ной и развивающей функции обучения.
7. Содержание образования как средство развития личности и
формирования её базовой культуры.
Сущность содержания образования и его исторический харак-
тер. Теории формирования содержания образования.
Государствен-
ный образовательный стандарт.
Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержа-
ния образования.
8. Инновационные образовательные процессы.
Понятие «инновация» в педагогическом процессе. Передовой
педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки.
Взаимосвязь нововведений в обществе и образовании. Реформы и пе-
дагогические инновации, причины реформирования, особенности ре-
формирования. Изменение функций образования в ходе
реформы.
9. Методы обучения.
Классификация методов обучения. Классификация методов обу-
чения по направленности их на решение дидактических задач: на-
правленные на первичное овладение знаниями и обеспечивающие за-
крепление и формирование умений и навыков. Зависимость выбора
методов обучения от особенностей состава обучающихся от оснащен-
ности учебного процесса.
10. Классификация средств обучения.
Понятие
о средствах обучения и их сущность. Средства обуче-
ния на уровне предмета. Сочетание средств обучения на уроке. 
гического образования. Профессиональное самовоспитание учителя.
Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей.

      5. Педагогика в системе наук о человеке.
      Общее представление о педагогике как науке. Объект предмет и
функции педагогики. Образование как социальный феномен. Образо-
вание как педагогический процесс. Категориальный аппарат педаго-
гики. Связь педагогики с другими науками и её структура.

      6. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образо-
вательного процесса.
      Закономерности и принципы обучения. Анализ современных
дидактических концепций. Единство образовательной, воспитатель-
ной и развивающей функции обучения.

      7. Содержание образования как средство развития личности и
формирования её базовой культуры.
      Сущность содержания образования и его исторический харак-
тер. Теории формирования содержания образования. Государствен-
ный образовательный стандарт.
      Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержа-
ния образования.

     8. Инновационные образовательные процессы.
     Понятие «инновация» в педагогическом процессе. Передовой
педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки.
Взаимосвязь нововведений в обществе и образовании. Реформы и пе-
дагогические инновации, причины реформирования, особенности ре-
формирования. Изменение функций образования в ходе реформы.

     9. Методы обучения.
     Классификация методов обучения. Классификация методов обу-
чения по направленности их на решение дидактических задач: на-
правленные на первичное овладение знаниями и обеспечивающие за-
крепление и формирование умений и навыков. Зависимость выбора
методов обучения от особенностей состава обучающихся от оснащен-
ности учебного процесса.

     10. Классификация средств обучения.
     Понятие о средствах обучения и их сущность. Средства обуче-
ния на уровне предмета. Сочетание средств обучения на уроке.



                                57

Страницы