Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 59 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

59
II. Теория обучения. 53 14 15 24
5
Педагогика в системе наук о че-
ловеке.
2 2 6
6
Сущность, движущие силы, про-
тиворечия и логика образователь-
ного процесса.
2 2 4
7
Содержание образования как
средство развития личности и
формирования её базовой культу-
ры.
2 3 6
8
Инновационные процессы в обра-
зовании.
2 2 2
9
Методы обучения.
2 2 2
10
Классификация средств обучения.
2 2 2
11
Проблемы целостности учебно –
воспитательного процесса.
2 2 2
III Теория воспитания 70 18 18 34
12
Сущность воспитания и его место
в целостной структуре образова-
тельного процесса.
4 4 8
13
Система форм и методов воспи-
тания.
4 4 6
14
Воспитание как самоопределение
личности в культуре.
4 4 8
15
Функции и основные направле-
ния деятельности классного ру-
ководителя.
2 2 6
16
Педагогическое взаимодействие в
воспитании
4 4 6
ИТОГО 142 37 37 68
3.2. Практические (семинарские) занятия,
их содержание и объем в часах.
1. Профессиональная компетентность педагога. 4 ч
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о профессиональной компетентности.
2. Структура профессиональной компетентности учителя.
3. Требования ГОС высшего профессионального образования
к личности и профессиональной компетентности педагога.
4. Профессиональная компетентность и педагогическое мас-
терство.
2. Педагогика в системе наук о человеке. 4ч
Вопросы для обсуждения:
1. Объект, предмет и функции педагогики как науки.
2. Образование как социальный феномен и педагогический
процесс. 
II. Теория обучения.                       53    14   15        24
5 Педагогика в системе наук о че-                2     2         6
   ловеке.
6 Сущность, движущие силы, про-                  2    2          4
   тиворечия и логика образователь-
   ного процесса.
7 Содержание образования как                     2    3          6
   средство развития личности и
   формирования её базовой культу-
   ры.
8 Инновационные процессы в обра-                 2    2          2
   зовании.
9 Методы обучения.                               2    2          2
10 Классификация средств обучения.               2    2          2
11 Проблемы целостности учебно –                 2    2          2
   воспитательного процесса.
III Теория воспитания                      70    18   18        34
12 Сущность воспитания и его место               4     4         8
   в целостной структуре образова-
   тельного процесса.
13 Система форм и методов воспи-                 4    4          6
   тания.
14 Воспитание как самоопределение                4    4          8
   личности в культуре.
15 Функции и основные направле-                  2    2          6
   ния деятельности классного ру-
   ководителя.
16 Педагогическое взаимодействие в               4    4          6
   воспитании
     ИТОГО                                 142   37   37        68

             3.2. Практические (семинарские) занятия,
                   их содержание и объем в часах.
1.   Профессиональная компетентность педагога.                   4ч
     Вопросы для обсуждения:
       1. Понятие о профессиональной компетентности.
       2. Структура профессиональной компетентности учителя.
       3. Требования ГОС высшего профессионального образования
          к личности и профессиональной компетентности педагога.
       4. Профессиональная компетентность и педагогическое мас-
          терство.
2.   Педагогика в системе наук о человеке.                       4ч
     Вопросы для обсуждения:
       1. Объект, предмет и функции педагогики как науки.
       2. Образование как социальный феномен и педагогический
          процесс.

                                      59

Страницы