Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 75 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

75
10) Приведите примеры продуктивности приемов воспитания
нравственности в опыте Л.Н.Толстого.
11) Отношение А.С.Макаренко к двум крайностям в воспитании:
1) предоставление полной свободы; 2) предельное ограничение свобо-
ды
12) Раскройте подходы к воспитанию, обозначившиеся в отечест-
венной педагогике в конце ХХ в.
13) В чем смысл преобразований системы образования в 90-е
го-
ды ХХ в.?
14) Каково содержание цели воспитания в отечественной педаго-
гике конца ХХ в.?
15) Опишите, как менялись взгляды, отношения, ценности, сим-
патии и антипатии юношей в «Педагогической поэме» А.С. Макарен-
ко.
16) Назовите современные тенденции в развитии образования.
Перечень вопросов для зачета
1) Раскройте связь истории педагогики с
науками: антропологи-
ей; социологией, культурологией, философией.
2) В чем Вы видите значимость историко-педагогических зна-
ний для будущего воспитателя?
3) Дать определение понятию «педагогическое мышление».
4) Раскройте систему воспитания Я.А.Коменского.
5) Основные идеи ранних гуманистов (Т.Мора, Ф.Рабле,
М.Монтень).
6) Как трактовал цель воспитания Н.И.Пирогов?
7) Докажите,
что осознание возможностей развития общества
М.В. Ломоносов связывал с вопросами просвещения.
8) Показать связь общественных идеалов с личностными в со-
ветской педагогике.
9) Показать становление государственной светской системы об-
разования в ХVIIIв.
10) Доказать, что важным средством развития личности
А.Дистервег признавал процесс обучения.
11) Покажите, в каких ситуациях коллективизм полезен
в опыте
В.А.Сухомлинского.
12) Какую роль играет способность к эмпатии по
И.Песталоцци.
13) Способно ли воспитание предотвратить отрицательную эт-
ническую идентификацию на современном этапе?
14) Как соотносятся наследственность и воспитание в отечест-
венной и зарубежной педагогике середины ХХ в.? 
     10) Приведите примеры продуктивности приемов воспитания
нравственности в опыте Л.Н.Толстого.
     11) Отношение А.С.Макаренко к двум крайностям в воспитании:
1) предоставление полной свободы; 2) предельное ограничение свобо-
ды
     12) Раскройте подходы к воспитанию, обозначившиеся в отечест-
венной педагогике в конце ХХ в.
     13) В чем смысл преобразований системы образования в 90-е го-
ды ХХ в.?
     14) Каково содержание цели воспитания в отечественной педаго-
гике конца ХХ в.?
     15) Опишите, как менялись взгляды, отношения, ценности, сим-
патии и антипатии юношей в «Педагогической поэме» А.С. Макарен-
ко.
     16) Назовите современные тенденции в развитии образования.

                   Перечень вопросов для зачета
      1) Раскройте связь истории педагогики с науками: антропологи-
ей; социологией, культурологией, философией.
      2) В чем Вы видите значимость историко-педагогических зна-
ний для будущего воспитателя?
      3) Дать определение понятию «педагогическое мышление».
      4) Раскройте систему воспитания Я.А.Коменского.
      5) Основные идеи ранних гуманистов (Т.Мора, Ф.Рабле,
М.Монтень).
      6) Как трактовал цель воспитания Н.И.Пирогов?
      7) Докажите, что осознание возможностей развития общества
М.В. Ломоносов связывал с вопросами просвещения.
      8) Показать связь общественных идеалов с личностными в со-
ветской педагогике.
      9) Показать становление государственной светской системы об-
разования в ХVIIIв.
      10) Доказать, что важным средством развития личности
А.Дистервег признавал процесс обучения.
      11) Покажите, в каких ситуациях коллективизм полезен в опыте
В.А.Сухомлинского.
      12) Какую роль играет           способность к эмпатии по
И.Песталоцци.
      13) Способно ли воспитание предотвратить отрицательную эт-
ническую идентификацию на современном этапе?
      14) Как соотносятся наследственность и воспитание в отечест-
венной и зарубежной педагогике середины ХХ в.?


                                75

Страницы