Сборник рабочих программ психолого-педагогических дисциплин по специальности 050703 "Дошкольная педагогика и психология". Мусатова Л. Я - 81 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

81
Тема 5. Система воспитания и обучения детей с отклонениями
в развитии.
Принципы и организация учреждений для детей с отклонениями
в развитии. Основные направления психолого-педагогического изуче-
ния детей с отклонениями в развитии. Типы учреждений для детей с
отклонениями в развитии.
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в ходе
практических, семи-
нарских занятий в процессе обсуждения вопросов обучения и воспи-
тания лиц с отклонениями в развитии, проверки заданий, при написа-
нии контрольных работ.
Итоговый контроль осуществляется в 10 семестре в виде зачета,
включающего 2 теоретических вопроса.
Типовые контрольные работы
1 вариант
1. Понятийный аппарат специальной педагогики и психологии,
доказать сущностную значимость
основных понятий в понимании со-
держания данной дисциплины.
2. Охарактеризуйте основные положения Л.С.Выготского о вос-
питании и обучении детей с отклонениями в развитии, обоснуйте воз-
можность их реализации в условиях современного специального обра-
зования.
3. Представьте перечень диагностических методик на выявление
уровня развития мышления у детей с отклонениями
в развитии (рас-
кройте методику проведения одной).
2 вариант
1. Раскройте сущность понятия «аномальное развитие», пере-
числите основные категории лиц с отклонениями в развитии.
2. Обоснуйте значимость учения В.В.Лебединского о психиче-
ском дизонтогенезе в понимании сущности понятия «аномальное раз-
витие».
3. Представьте перечень диагностических методик на выявле-
ние уровня
развития памяти, внимания у детей с отклонениями в раз-
витии (раскройте методику проведения одной).
Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы
1. История развития специального образования и специальной
педагогики и психологии как системы научных знаний (Ж.Итар, 
      Тема 5. Система воспитания и обучения детей с отклонениями
в развитии.
      Принципы и организация учреждений для детей с отклонениями
в развитии. Основные направления психолого-педагогического изуче-
ния детей с отклонениями в развитии. Типы учреждений для детей с
отклонениями в развитии.

    Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
      Текущий контроль осуществляется в ходе практических, семи-
нарских занятий в процессе обсуждения вопросов обучения и воспи-
тания лиц с отклонениями в развитии, проверки заданий, при написа-
нии контрольных работ.
      Итоговый контроль осуществляется в 10 семестре в виде зачета,
включающего 2 теоретических вопроса.

                  Типовые контрольные работы

     1 вариант
     1. Понятийный аппарат специальной педагогики и психологии,
доказать сущностную значимость основных понятий в понимании со-
держания данной дисциплины.
     2. Охарактеризуйте основные положения Л.С.Выготского о вос-
питании и обучении детей с отклонениями в развитии, обоснуйте воз-
можность их реализации в условиях современного специального обра-
зования.
     3. Представьте перечень диагностических методик на выявление
уровня развития мышления у детей с отклонениями в развитии (рас-
кройте методику проведения одной).
     2 вариант
     1. Раскройте сущность понятия «аномальное развитие», пере-
числите основные категории лиц с отклонениями в развитии.
     2. Обоснуйте значимость учения В.В.Лебединского о психиче-
ском дизонтогенезе в понимании сущности понятия «аномальное раз-
витие».
     3. Представьте перечень диагностических методик на выявле-
ние уровня развития памяти, внимания у детей с отклонениями в раз-
витии (раскройте методику проведения одной).

  Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы

     1. История развития специального образования и специальной
педагогики и психологии как системы научных знаний (Ж.Итар,


                                81

Страницы