Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 120 стр.

условиям, лишь частично справляются (или не справляются вовсе) с режимом
работы и учебной программой.

Ребенок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физиологическом и
социальном отношении, он должен достичь определенного уровня умственного
и эмоционально-волевого развития.

              Ребенок, поступающий в школу должен:

       владеть мыслительными операциями;

       уметь обобщать и дифференцировать предметы и явления
        окружающего мира;

       уметь планировать свою деятельность и осуществлять
        самоконтроль.


 Готовность детей к школе может определяться по таким параметрам, как:

   планирование;

   контроль;

   мотивация;

   уровень развития интеллекта.

    Параметры готовности детей к                  Уровни
   школе
      1.   Планирование    —  умение     низкий уровень — действия
  организовать свою деятельность в ребенка не соответствуют цели;
  соответствии с ее целью.
                                         средний уровень — действия
                                     ребенка частично соответствуют
                                     содержанию цели;

                                           высокий уровень — действия
                                       ребенка полностью соответствуют
                                       содержанию цели.