Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 123 стр.

    При определении уровня готовности ребенка к школьному обучению
ориентиром может служить карта-характеристика, в которой заложены три
уровня готовности к обучению по следующим параметрам:

   1. Психологическая и социальная готовность.

    2.Развитие школьно-значимых психофизиологических функций.
   3. Развитие познавательной деятельности.

   4. Состояние здоровья.




       2.3. Мотивация учения и адаптация ребенка к школе

Личностно-ориентированное обучение предполагает прежде всего
активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной
силой является мотивация учения.

Разработаны различные способы изучения школьной мотивации учащихся
начальных классов.
Наиболее интересный способ - детям предлагается сделать рисунки на тему
«Что мне нравится в школе».

         Несоответствие рисунков теме указывает на:
а) мотивационную незрелость ребенка, отсутствие у него школьной
мотивации и преобладание других, чаще всего игровых мотивов. (В этом
случае дети рисуют машины, игрушки, военные действия, узоры и
прочее);

б) детский негативизм. Такое поведение свойственно детям с
завышенным уровнем притязаний и трудностями приспособления к
школьным требованиям. (Ребенок упорно отказывается рисовать на
школьную тему и рисует то, что он лучше всего умеет и любит рисовать);