Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 153 стр.

6. Потребность в активности и социально-значимой деятельности - реакции
компенсации, гиперкомпенсации
7. Критическое мышление - негативизм и реакции отказа.
8.Любознательность и жажда проверки себя - побеги, бродяжничество,
асоциальное поведение.

9.Повышенная эмоциональность - аффективное          поведение,   острая
аффективность к неудачам, агрессивность.


Проблемы этого возраста могут быть связаны с поиском путей
удовлетворения основных потребностей:
    физиологические     потребности,    запускающие    физическую    и
     сексуальную активность;
    потребности      в     безопасности,     которая    обеспечивается
     принадлежностью к группе;
    потребность в независимости и эмансипации от семьи;
    потребность в привязанности;
    потребность в успехе, проверке своих возможностей;
    потребность в самореализации и развитии собственного Я.




Возможны и серьезные затруднения, связанные со спецификой учения
подростков:
 а) особенности учебной деятельности:
      овладение общим строем учебной деятельности;
      самостоятельный переход от ориентировочных учебных действий к
       контрольно-оценочным;
      учебные действия объединяются в приемы, методы, блоки
       деятельности;
      переход учебной деятельности с репродуктивного на продуктивный
       уровень;
      освоение прогнозирующих и планирующих форм контрольно-
       оценочных действий;
      осознание учебной деятельности (мотивы, цели, задачи, способы,
       средства);
      в целеполагании - самостоятельная постановка целей;