Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 171 стр.

   а) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной и игровой
деятельности:
- познавательных игр
- создания ситуаций эмоционального переживания
- создания ситуаций занимательности
- создание ситуаций опоры на жизненный опыт
- создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности;

   б) методы организации жизни и деятельности детского воспитательного
коллектива:
- личностной и групповой перспективы
- коллективной игры
- коллективно-единых требований
- коллективного соревнования
- коллективного самообслуживания;
   в) методы общения и взаимодействия в различных ситуациях:
- уважение
- педагогическое требование
- убеждение
- осуждение
- понимание
- доверие
- побуждение
- сочувствие
- педагогическое предостережение
- анализ поступка
- решение конфликтной ситуации

   г) методы психолого-педагогического воздействия и стимулирования
активности ребенка:
- пример, разъяснение
- ожидание радости
- снятие напряжения
- обращение к самолюбию, самоуважению
- обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного
- требование
- внушение
- упражнение
- поощрение
- наказание



Самая сложная группа методов – методы психолого-педагогической
коррекции.