Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 180 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КГУ | Курган

Составители: 

Рубрика: 

2. Профессиональная несостоятельность части учителей, выражающаяся в
незнании детской, возрастной психологии; авторитарный или
попустительский стиль взаимоотношений в системе "ученик-учитель";
необъективный подход к оценке знаний учащихся, навешивание ярлыков;
подавление учителями личности ученика (угрозы, оскорбления и др.).
3. Внедрение новых учебных программ, переоценка ценностных
ориентиров и, как следствие, непонимание "чему и как учить?"
4. Низкий уровень развития и учебной мотивации детей, поступающих в
школу.
2.3. Установление контакта с девиантными подростками
Дети и подростки с отклоняющимся поведением, как правило, оказываются
трудными в общении.
Оказать профессиональную помощь специалисту поможет методика
контактного взаимодействия Л.Б.Филонова (1985).
Методика контактного взаимодействия с девиантными
подростками
    2. Профессиональная несостоятельность части учителей, выражающаяся в
  незнании    детской,   возрастной   психологии;     авторитарный   или
  попустительский стиль взаимоотношений в системе "ученик-учитель";
  необъективный подход к оценке знаний учащихся, навешивание ярлыков;
  подавление учителями личности ученика (угрозы, оскорбления и др.).

       3. Внедрение новых учебных программ, переоценка ценностных
  ориентиров и, как следствие, непонимание "чему и как учить?"

    4. Низкий уровень развития и учебной мотивации детей, поступающих в
  школу.




     2.3. Установление контакта с девиантными подростками
  Дети и подростки с отклоняющимся поведением, как правило, оказываются
  трудными в общении.
     Оказать профессиональную помощь специалисту поможет методика
  контактного взаимодействия Л.Б.Филонова (1985).




Методика контактного взаимодействия с девиантными
подростками

Страницы