Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 19 стр.

5.Соответствие      5.1.    Не соответствуют
объективных и       5.2.    Частично соответствуют
субъективных оценок 5.3.    Полностью соответствуют Сопоставительный анализ
деятельности                                        результатов аттестации и
психолога                                           собственного анализа




    1.4. Профессиональная этика практического психолога

      Примерный этический кодекс психолога

1. Профессиональная   деятельность психолога в      системе       образования
  характеризуется ответственностью перед детьми.

2. В случае, когда личные интересы ребенка вступают в противоречие с
  интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых и
  детей, психолог обязан выполнить свои функции с максимальной
  беспристрастностью.

3. Работа психолога строится на основе принципа профессиональной
  независимости и автономии. Его решение по вопросам профессионального
  психологического характера является окончательным и не может быть
  отменено администрацией учреждения, вышестоящими управленческими
  организациями.

4. Отменить решение психолога вправе только специальная комиссия,
  состоящая из высококвалифицированных психологов             и   наделенная
  соответствующими властными полномочиями.

5. В работе с детьми психолог руководствуется принципами честности и
  искренности.

6. Для того, чтобы быть в силах помочь детям, психолог сам нуждается в
  доверии и соответствующих правах. Он, в свою очередь, несет персональную
  ответственность за правильное использование данных ему прав.

7. Работа практического психолога в системе образования направлена на
  достижение исключительно гуманных целей, предполагающих снятие
  ограничений на пути свободного интеллектуального и личностного развития
  каждого ребенка.

8. Психолог выступает одним их основных защитников интересов ребенка
  перед обществом, всеми людьми.