Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 203 стр.

  2. Семья и близкое окружение жертвы насилия (семейная и групповая
     психотерапия).

  3. Школьный коллектив и группа сверстников (групповая психотерапия).

  4. Педколлективы, общественные организации, правоохранительные органы
     (психопрофилактика).




      4.4. Психологическая поддержка подростков-инвалидов*
    С точки зрения медицины понятие «инвалид» обозначает лицо, имеющее
нарушение со стойким расстройством функций его жизнедеятельности и
трудоспособности.
   Исследуя подростков-инвалидов, специалисты пришли к выводу о ведущей
роли психического и личностного здоровья в инвалидизации человека.

  Психологическими параметрами психического и личностного здоровья
подростка-инвалида выступают:
  1. Отношение к себе, Я-концепция как система представлений о самом себе, на основе
     которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе. В Я-
     концепцию входит несколько компонентов:
  –   когнитивный (образ своих способностей, внешности, социальной значимости);
  –   эмоциональный (самоуважение, самолюбие и т.д.);
  –   оценочно-волевой (стремление повысить самооценку, завоевать уваженние и т.д.).

  2.Отношение к другим. Этот параметр касается характера взаимодействия в
  микросоциальных отношениях, к кругу значимых других. Отношение к другому
  человеку является наиболее приемлемым критерием, позволяющим разграничивать
  нормальное и аномальное развитие. Наиболее важными являются три
  характеристики взаимодействия: позиция, дистанция, валентность.
  3.Отношение к болезни       как комплекс переживаний и ощущений больного,
  интеллектуальных и эмоциональных реакций на болезнь, лечение и взаимодействие с
  окружающими. Квалификация отношения к болезни является основой коррекции
  неадекватных позиций и выбора адаптивных стратегий поведения.

  4.Специфика развития эмоционально-волевой и интеллектуальной сфер. Важно
  увидеть, что наиболее подвержено дефекту, что сохранно. Для задач психологического
  консультирования наиболее значима оценка уровня зрелости психических функций,
  наличие или отсутствие элементов психического инфантилизма, выделение
  благоприятных прогностических факторов как предпосылок успешной социальной
  адаптации клиента.


  *