Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 64 стр.

7. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

   1. Воспитатель-администрация: доброжелательность, доверие, открытость,
совместное обсуждение стратегии развития, уважение.
   2. Воспитатель-воспитатель: доброжелательность, взаимопонимание,
открытость, позитивная конкуренция, равноправие, уважение мнения коллеги.
 3. Воспитатель-ребенок: доверие, открытость, принятие ребенка, уважение
личности ребенка.

8. ОТНОШЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА С СОЦИУМОМ

Детский сад - центр педагогической и психологической помощи. Тесная связь с
родителями поддерживается с помощью различных секций, работающих в
выходные дни. Тесная связь со школой поддерживается через проведение
совместных педсоветов, взаимопосещения детей и педагогов, совместные
праздники.

9. УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Управление построено на демократических началах.

  Организация жизнедеятельности - режим работы детского сада гибкий, т.е.
основные режимные моменты установлены, но могут варьироваться для
группы и индивидуально.


            Концепция современной школы

                      1 1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
                                   2
    Цель: создание адаптивной модели школы, которая приспосабливает
педагогический процесс к реалиям жизни, изменяющимся условиям
социальной среды и развивает активные адаптивные способности ее субъектов:
учителей и учащихся.
     Задачи (социальный заказ): подготовка образованных, воспитанных,
профессионально ориентированных, здоровых, социально зрелых людей.


3                     2. ОБРАЗ ШКОЛЫ
                                  4
                    1. Образ ученика-выпускника
 Субъект с личностной и социальной значимостью, необходимым комплексом
знаний, умений и навыков в различных сферах жизни, с разносторонним
развитием и гуманитарной культурой, способный к адаптации в постоянно
меняющемся мире.