Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 65 стр.

                            2. Образ учителя
  Учитель – личность, профессионал, с гуманистическим мировоззрением, и
общей гуманитарной культурой. Он организует, контролирует, анализирует и
регулирует деятельность учащихся, создает благоприятные условия для
обучения и развития личности учащихся.

                      3. Модель учебного процесса
В адаптивной школе образовательный процесс строится в соответствии со
следующими концептуальными идеями:
    развитие целостного образовательного процесса и составляющих его
     компонентов
    гуманитарно-культурологического подхода
    свободного развития
    творчества
    рефлексивности

                                 4. Технология

1-й этап:
1)   изучение индивидуально-типологических и личностных особенностей
     школьников, их интересов и потребностей, склонностей и способностей;

2)   исследование уровня обученности и обучаемости школьников, характера их
     отношения к учению, мотивации и затруднений в учебной деятельности;

3)   анализ состояния образовательного процесса с целью выяснения
     противоречий в его содержании и организации с учетом установленных
     потребностей и интересов учащихся и в соответствии с социальным
     заказом;

4)   разработка концепции адаптивной школы.



 2-й этап:
1) построение обобщенной модели образовательного процесса;

2) разработка технологии создания и реализации условий
   эффективности образовательного процесса в адаптивной школе.