Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 89 стр.

Защитить ребенка от “педалирования” его возможностей и способностей ,от
неразумной перегрузки его ума, памяти, чувств и эмоций, от чрезмерных
притязаний родителей и смещенной каузальной атрибуции педагогов - одна из
главных задач психолога.

Анализ школьной практики показывает, что главные просчеты в работе с
родителями лежат в двух плоскостях:
    недооценка воспитательных возможностей современной семьи
    недооценка ее кризисного состояния, вызванного сменой семейных
     устоев.

Задача психолога заключается прежде всего в том, чтобы повлиять на
изменение установок педагогов и родителей на роль семьи в формировании
личности: необходимо вернуть ребенка в семью, возвратить семье роль
домашней академии”, а родителям - функции главных воспитателей.

Психологическая служба образования сегодня - это скорая помощь, которая
помогает психологически выжить и преодолеть негативное воздействие
экзогенных и эндогенных факторов на развитие, становление и
самореализацию личности.
Ее деятельность в основном базируется на симптоматическом и
этимологическом принципах.

Психологическая служба образования завтрашнего дня - это служба
психологического сопровождения развития личности, работающая в зоне
ближайшего развития не только ребенка, учителя, студента и преподавателя, но
и учреждения, системы образования в целом.
Основные ее принципы - принцип развития и гуманизации.

Приоритетными задачами деятельности психологов образования являются
следующие: