Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 90 стр.

 использование интеллектуального потенциала и морального
  авторитета профессиональных психологов для активного
  распространения гуманистических ценностей в образовании;

 приоритетная ориентация профессиональной деятельности
  психологов на защиту прав и достоинства каждой личности, в
  том числе права на уважение, достойное существование,
  развитие,    образование,   творческую      деятельность  и
  психологическую безопасность;
 реализация главной цели психологической службы образования -
  психическое здоровье обучаемых и обучающих, основу которого
  составляет полноценное психическое развитие;

 развитие      индивидуальных     особенностей      субъектов
  педагогического процесса -     их способностей,   интересов,
  склонностей, чувств и т.д.

 создание благоприятного психологического микроклимата в
  учреждении      образования,    определяемом   организацией
  оптимального общения и созданием для каждой личности на всех
  этапах ее развития ситуации успеха;

 ранняя профилактика и своевременная коррекция недостатков и
  отклонений и психическом, психофизическом и личностном
  развитии детей;

 переход    от    эпизодов   психологической помощи    к
  психологическому сопровождению развития личности в
  образовательно-воспитательной системе и психологической
  поддержке педагогического процесса;

 разработка и внедрение региональных и авторских моделей
  психологической службы, ориентированных на специфику
  социокультурных и психолого-педагогических условий;

 разработка инвариантной (федеральный) и вариативной
  (региональный, школьный) частей планирования деятельности
  психолога образования;

 выработка     региональных     стандартов     психического,
  психофизического и личностного развития детей, подростков и
  молодежи;