Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 123 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КГУ | Курган

Составители: 

Рубрика: 

1. Интеллектуальные характеристики. Уровень и качественные особенности
интеллекта, когнитивные стили, степень реализации интеллектуальных
возможностей.
2. Эмоциональные характеристики. Эмоциональная стабильность, способы
эмоциональной адаптации, сила Эго, основные ценности, уровень
интеграции эмоциональной сферы, волевые качества и т.д.
3. Мотивационные характеристики. Уровень побуждения, психологические
потребности, сравнительная сила их влияния на поведение.
4. Понимание себя и окружающих. Способность к объективности,
восприимчивость, способность к самонаблюдению, открытость новому
опыту, «психологичность» мышления, эмпатия, преобладающие типы
психологической защиты и т.д.
5. Характеристики общения. Склонность к доминированию/подчинению,
доброжелательность, способность к сотрудничеству, такт, гибкость,
желательная межличностная дистанция и т.д.
6. Деловые характеристики. «Технические» навыки, умение руководить,
организаторские таланты, умение координировать, планировать, брать на
себя ответственность и т.д.
Таким, образом, психологическое обследование начинается с глубинных
личностных характеристик и заканчивается чисто профессиональными
качествами. Оно может проводиться в трех наиболее распространенных
вариантах: как психологический стимул к развитию, как оценка кандидата на
вакантное место и как основание для повышения сотрудника по служебной
лестнице. В отчете по результатам обследования важно представить четкие
выводы. В них должны содержаться конкретные «за» и «против», описание
«зоны риска» и рекомендации руководителю по поводу оптимальных способов
использования возможностей и способностей данного человека.
Полученные результаты анализируются в процессе консультативной
беседы с обследуемым. Беседа может принимать разные направления – от
практических вопросов, связанных с отношениями на работе до
психологических проблем; от семейных отношений до честолюбивых
устремлений.
123
1. Интеллектуальные характеристики. Уровень и качественные особенности
   интеллекта, когнитивные стили, степень реализации интеллектуальных
   возможностей.
2. Эмоциональные характеристики. Эмоциональная стабильность, способы
   эмоциональной адаптации, сила Эго, основные ценности, уровень
   интеграции эмоциональной сферы, волевые качества и т.д.
3. Мотивационные характеристики. Уровень побуждения, психологические
   потребности, сравнительная сила их влияния на поведение.
4. Понимание себя и окружающих. Способность к объективности,
   восприимчивость, способность к самонаблюдению, открытость новому
   опыту, «психологичность» мышления, эмпатия, преобладающие типы
   психологической защиты и т.д.
5. Характеристики общения. Склонность к доминированию/подчинению,
   доброжелательность, способность к сотрудничеству, такт, гибкость,
   желательная межличностная дистанция и т.д.
6. Деловые характеристики. «Технические» навыки, умение руководить,
   организаторские таланты, умение координировать, планировать, брать на
   себя ответственность и т.д.
     Таким, образом, психологическое обследование начинается с глубинных
личностных характеристик и заканчивается чисто профессиональными
качествами. Оно может проводиться в трех наиболее распространенных
вариантах: как психологический стимул к развитию, как оценка кандидата на
вакантное место и как основание для повышения сотрудника по служебной
лестнице. В отчете по результатам обследования важно представить четкие
выводы. В них должны содержаться конкретные «за» и «против», описание
«зоны риска» и рекомендации руководителю по поводу оптимальных способов
использования возможностей и способностей данного человека.
       Полученные результаты анализируются в процессе консультативной
беседы с обследуемым. Беседа может принимать разные направления – от
практических вопросов, связанных с отношениями на работе до
психологических проблем; от семейных отношений до честолюбивых
устремлений.




                                   123

Страницы