Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 126 стр.

личности и формируется на базе культурных образцов и принципов поведения
через различные формы общения и самовоспитания. Таким образом,
нравственные суждения, этические чувства, ценностные ориентации членов
коллектива выливаются в определенные действия, способы поведения, которые
в свою очередь, отражаясь в групповом нравственном сознании, влияют на
образование аналогичных явлений, создавая тем самым нравственно-
психологический климат в коллективе. Ученые отмечают двойственную
природу социально психологического климата коллектива. С одной стороны,
он представляет собой некоторое субъективное отражение в групповом
сознании всей совокупности элементов социальной обстановки, всей
окружающей среды. С другой стороны, возникнув как результата
непосредственного и опосредованного воздействия на групповое сознание
объективных и субъективных факторов, социально психологический климат
приобретает относительную самостоятельность, становится объективной
характеристикой коллектива и начинает оказывать – обратное влияние на
коллективную деятельность и отдельные личности.
      Социально-психологический климат выполняет следующие функции:
1) Консолидирующую. Заключается в сплочении членов коллектива, в
    объединении коллективных усилий на решение учебно-воспитательных
    задач.
2) Стимулирующую. Состоит в создании «эмоциональных потенциалов»
    коллектива (А.Н. Лутошкин), его жизненной энергии, которая
    впоследствии реализуется в педагогической деятельности.
3) Стабилизирующую.       Обеспечивает устойчивость внутриколлективных
    отношений, создает благоприятные условия для успешного вхождения в
    коллектив новых педагогов.
4) Регулирующую. Реализуется в утверждении прогрессивно-этических норм
    взаимоотношений, оценке поведения членов коллектива.
5) Обратной связи. Функция реализуется в атмосфере коллектива за счет
    аккумуляции информации о психическом настрое людей. Духовная
    атмосфера коллектива, которая включает в себя как элемент и
    непосредственное отношение окружающих к человеку, их оценку его
    деятельности, как раз и реализует эту функцию обратной связи.
       Социально-психологический климат оказывает положительное или
негативное влияние на личность, эффективность деятельности в силу
сложившихся в коллективе норм отношений между людьми.
      Социально психологический климат весьма динамичное образование.
Эта динамика проявляется как в процессе коллективообразования, так и в
условиях функционирования коллектива.
      Ученые      зафиксировали      два     основных    этапа    процесса
коллективообразования.
       На первом этапе главную роль играет эмоциональный фактор. В этот
период идет интенсивный процесс психологической ориентации, установления
связей и позитивных отношений.


                                   126