Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 133 стр.

взаимопонимание реализуется в некоторых новых совместных усилиях развить
далее деятельность, организовать ее. Участие одновременно многих людей в
деятельности означает, что каждый участник должен внести свой особый вклад
в нее, что и позволяет интерпретировать взаимодействие (в узком смысле) как
организацию совместной деятельности.
       Деятельность психолога, направленная на повышение эффективности
профессионального взаимодействия, может осуществляться в нескольких
направлениях:
       1.Профессиональное взаимодействие психолога со специалистами-
смежниками.
  2. Функционально-ролевое взаимодействие с членами педколлектива.
  3. Гармонизация межличностного взаимодействия педколлектива в процессе
совместной деятельности.
    4. Межличностное взаимодействие педколлектива в процессе совместной
деятельности.

        Технология гармониизации межличностного взаимодействия в
                     педагогическом коллективе

     Гармонизация - это процесс оптимального взаимодействия различных
структур в составе целого.
     Предметом        коррекции    межличностных      взаимодействий    в
педагогическом      коллективе   являются     феномены     межличностного
взаимодействия.
     Работа     по    гармонизации   межличностных     взаимодействий    с
педагогическим коллективом может осуществляться через систему социально-
психологических занятий, проводимых в форме тренингов (тренинг
личностного роста "Познай себя", тренинг коммуникативных умений "Среди
людей"), в форме игр гармоничного развития личности, психокоррекции
поведения, а также через работу педсоветов, методических объединений,
школы начинающего педагога, проблемно-деловых игр, дискуссионных групп,
посещение и анализ занятий, разработку программ, пособий, индивидуальные
беседы, совместный отдых и самообразование.
     Взаимопонимание. Без взаимопонимания невозможно общение,
координация действий. Человек понимает поведение другого, его мысли и
мотивы. Понимание строится на основе сопереживания, идентификации.
Коррекции в педагогическом коллективе подлежат такие негативные свойства
личности,     как    конформизм,    неадекватность   восприятия    коллег,
неуравновешенность, неаккуратность (особенно проявляется в отчетности и
ведении документации).
     С целью коррекции можно использовать различные формы: тренинг,
игры психокоррекции поведения, индивидуальные беседы. Получение
результата возможно через выполнение педагогами серии групп упражнений,
которые объединены одной целью.


                                   133