Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 137 стр.

      Так, при подготовке и проведении педсовета на тему: "Межличностные
отношения в педагогическом коллективе и пути урегулирования конфликтов"
создается рабочая группа, которая непосредственно разрабатывает содержание
педсовета. Между педагогами распределяются функции: выступление с
докладом, разработка и обыгрывание конфликтной ситуации и т.д. В конце
педсовета группами проводится игра "Сложи квадрат". Педагоги должны,
используя невербальные средства общения, найти части своего квадрата и
сложить целое изображение, координируя свои действия с другими. Таким
образом, в педагогическом коллективе можно создавать систему подготовки
педагогических советов методов коллективной творческой деятельности.
      В конце года каждый педагог планирует серию учебно-методического
комплекса на следующий год. Проводятся специальные консультации
опытными педагогами по их содержанию, структуре. Так как уровень
изобразительных и печатных умений у всех педагогов разный, то педагоги
ищут "союзников" по совместной работе на взаимовыгодных началах. В начале
учебного года устраиваются коллективные выставки учебно-методических
комплексов.
      Взаимные действия подразумевают и составление программ воспитания.
Программа разрабатывается каждым педагогом. Педагог может обращаться за
консультациями к коллегам, к методисту, к специалистам этого вида
деятельности. В итоге он представляет программу на методическом
объединении. Коллеги вносят предложения, уточнения, после чего программа
дорабатывается педагогом. Согласовывается с заместителем директора и
утверждается директором. Содержание программ может дополняться и
уточняться в течение года. Анализ выполнения программы педагог
представляет два раза в ход в ходе собеседования с руководителями
учреждения.
      Удовлетворение в профессионально-личностном общении происходит на
заседаниях методических объединений по профилю деятельности. Педагоги
обсуждают вопросы, связанные с планированием совместных действий
(выступления, выезды в другие учреждения, концертные программы),
некоторые носят традиционный характер, или идет совместная работа по
обучению определенным технологиям.
      Широкие возможности для профессионально-личностного общения
педагогов дает подготовка и проведение совместных праздников для учащихся.
Все педагоги подключаются к обсуждению и составлению сценариев.
Определяются функции каждого (педагоги прикладного творчества чаще берут
на себя оформление выставок, работ, стендов, зала, кабинетов, педагоги
музыкально-эстетического направления - организацию и участие в концертных
и театрализованных представлениях). Таким образом, в системе организуемая
подготовка и проведение педсоветов, методических объединений, праздников
требует от всех педагогов согласованных, скоординированных взаимных
действий.



                                   137