Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 30 стр.

б) ведущим фактором ИСПД являются индивидуальные особенности учителя.
      2. Индивидуальный стиль педагогической деятельности, в котором
смысложизненные ориентации и проявления индивидуальности находятся в
диссонирующих отношениях. В пределах этого вида ИСПД охарактеризованы
следующие его разновидности:
а) ИСПД, в котором преобладает диссонирующее влияние индивидуальных
особенностей;
б) ИСПД, в котором преобладает диссонирующее влияние смысложизненных
ориентаций.
      Итак,   индивидуальный      стиль   педагогической   деятельности,
представляющий собой специфическую для данного учителя систему способов,
приемов и форм профессиональной работы, есть своеобразный «сплав»
смысложизненных ориентации и особенностей его индивидуальности.
Эффективность индивидуального стиля педагогической деятельности
существенно зависит от специфики соотношения смысложизненных
ориентации и проявлений индивидуальности учителя. Указанное соотношение
может быть гармоничным или диссонирующим. При этом ведущим фактором
ИСПД могут быть как смысложизненные ориентации, так и индивидуальность
учителя (ИСПД как бы «вырастает» из индивидуальности).
      В тех случаях, когда педагогическая профессия является ведущим
компонентом структурной иерархии смысла жизни, создаются благоприятные
условия для раскрытия индивидуальности учителя - профессионала. В
условиях малой значимости профессионального смысла затрудняется
нейтрализация недостатков, связанных с психодинамическими особенностями
личности учителя, что ведет к одностороннему проявлению его
индивидуальности в профессиональной деятельности.




                                  30